后进生与表扬似乎无缘，老师给予他们更多的是批评。对后进生来说，表扬与批评同样重要，尤其需要注意的是因为后进生的特殊心理，表扬显得更重要，还要讲求一定的艺术。
一、表扬要有深度。
表扬可分为两个层次。第一个层次，触及被表扬者的情感。受夸奖者高兴，是人之常情，这种情感可以推动人进步。
第二个层次，触及被表扬者的理智，使他明白自己之所以受表扬，是因为说了合乎道德的话，做了应该做的好事，以这种正确的认识推动他进步。教师应注意不使自己的表扬停留在第一个层次上。比如某后进生拾到一角钱交了公，老师在班上表扬了。
殊不知他拣到十元钱却不交，结果他既得了十元钱的“实惠”，又得了“拾金不昧”的好名声，两全其美。这样的表扬在同学中，只会成为笑柄。正确的表扬，不能只是就事论事，不但要赞扬一个人做的好事，而且要分析做好事的原因、动机，这样才能通过表扬提高被表扬者和广大学生的思想水平。
表扬不是发布新闻，而是分析式的赞美。
二、表扬要有广度。
表扬的范围不能仅仅是关心集体、学习成绩优良或有进步、按时完成作业、守纪律、认真做值日等等内容。榜样应该是全面的评价。应该把表扬的触角延伸到学生的学习、生活、工作、性格、心理、人际交往的一切领域中去。
凡是优点都应该表扬，不管它与纪律，与升学率、及格率有没有直接关系，因为我们要培养的是全面发展的一代新人，而不是分数的载体。教师不要吝啬表扬，不要懒于称赞。人是需要鼓励的，学生尤其如此，因为他们的自信心还不强，而后进生在一些人眼中是讨人嫌的人，容易给人们留下不良的印象，所以他们的优点，不易被人发现，即使发现了，有的教师也往往不情愿表扬，甚至认为表扬了他们会忘乎所以，因此对他们的表扬很吝啬，这是不应该的。
三、表扬要真诚。
本无其事而表扬是弄虚作假，这种表扬绝对要不得。虽有其事，但表扬时添枝加叶，是浮夸，这种表扬也要不得。表扬要做到真诚，表扬中不可以说假话，说大话。
但是，不能认为表扬只是实事求是就算真诚了。真正真诚的表扬，应该是发自内心赞美。换句话说，所要表扬的同学的优点，应该是同学们真心佩服的，值得表扬的。
只有这种表扬。才能真正成为沟通师生心灵的桥梁，成为推动师生共同进步的动力。
四、表扬要注意方式。
1、当众点名式的表扬。
这种表扬方式最郑重，用时应有比较充分的准备，所表扬的事应该是核对过的，较突出的。表扬时最好加以分析，务必使表扬达到本人增强信心，同学听了服气，大家都有震动的效果。
2、捎带式的表扬。
心里希望你表扬，表面却装作不愿意让你表扬，对这种后进生可以用捎带式的表扬方法，即在表扬别人时，好象不轻易地顺便提一下这个同学，他会很高兴的。
3、传达式的表扬。
想表扬某人，不跟他本人说，却跟他的好友说，他的好友自然会传达给他。如果教师跟某个后进生关系紧张，他不爱理你，则用这种方法效果最好。
4、无声的表扬。
表扬不一定非说话不可，点头、微笑、拍肩膀、做手势都行，效果常常很好。后进生有了一点小小的进步，如答对一道、做了一件应该做的小事，当众点名式的表扬层次上达不到，采用这种方式最佳。
总之，对后进生的表扬教育，要求教师要有正确的教育思想，要有一颗善心、爱心，要有满腔的工作热忱，只有这样，才能对他们施以成功的教育，才能育“病树”为良材，才能为国家造就一代新人。
表扬与批评的艺术
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