《是谁制造了风》教学设计。
凉泉完小王正刚。
教学目标：1、知识与技能：知道自然界里的风是怎样形成的。
2、过程与方法：通过风的模拟实验，来推想出自然界中的风是怎样形成的。
3、情感态度与价值观：让学生通过参与实验，体会进行科学**的乐趣。
教学准备：1、演示材料：课件、扇子、纸条。
2、分组实验材料：风的成因试验器（关烟箱）、火柴、蜡烛、蚊香等。
教学重点：通过实验推测风的形成原因。
教学过程：一、 激情导入。
师：同学们会猜谜语吗？请大家一起来猜猜这个谜语是什么？（课件出示）生：（猜出谜语）
师：同学们猜出的谜语是“风”，那么“风”是怎样形成的呢？我们本节课就一起来研究风是怎样形成的。
二、 **生活中人们是怎样制造风的，产生风的原因是什么？
1、出示课件，让学生思考回答：是谁制造了风？
问题讨论：（1）生活中哪些方法能产生风？（让学生思考回答）2）产生风的原因是什么？（让学生思考回答）空气流动－＞风。
3）怎样让空气流动？
手动－＞扇子电动－＞电风扇。
2、小结：某种外力使空气流动形成风。
三、**自然界中风是怎样形成的。
1、实验。1）讲实验要求，教师演示。
2）学生分组实验。
3）讨论实验现象说明了什么。
2、总结自然界中风的形成：
空气受热后会上升；
周围的冷空位会补充过来，从而形成风。
3、出示自然界中风的形成**，让学生看一看，说一说。
四、知识总结与拓展。
1、本节课我们通过学习，懂得了什么？
2、说一说风给人们带来哪些好处，还造成哪些危害？
3、看资料“台风”介绍。
板书设计是谁制造了风。
空气受热－＞空气流动－＞风。