近几年来，随着高中英语教学改革逐步地加快和深入，《普通高中英语课程标准》的实施，新教材的使用，新教法的提倡等，培养学生自主学习的能力已成为广大高中教师普遍关注的问题。国家教育部颁发的《普通高中英语课程标准》倡导采用“任务型教学”的方法，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，逐步达到教学目标规定的要求。因此，在设计教学的过程中，如何才能体现新的课程理念、培养学生的思维能力、激发学生的学习热情，就成为高中英语教学中教师所面临的一个重要的、必须解决的问题。
针对这一现象，本人以一节英语阅读课为例，进行阅读教学探析。
一、案例分析。
1.学情分析。
教学对象是高一普通班学生，英语基础知识相对薄弱，听、说、读、写技能都属于一般水平，而且部分学生对英语学习兴趣不浓，但是大部分学生的思维活动、学习热情、表现欲望和合作精神是可以在平时的教学中不断提高和培养的。因此，可通过让他们积极参与实践、学习和使用英语，来调动他们学习英语的兴趣，培养他们的阅读能力。
2.教材分析。
高中英语教学反思
2007 2008学年第一学期英语教研教学反思。在过去的一个学期里，得到的反思颇多，主要基于以下几点 一。集体备课的优势。过去的一个学期，我们都进行集体备课。所有英语老师的教案统一，学案统一，自助餐和作业统一。这既方便于教师教学，又有利于学生统一掌握知识。从而实现教学一致，进度一致，内容公平统一。二...
高中英语阅读课文中的词汇教学反思
1 第一类词汇。我们将材料中上下文信息不足以提示其含义 但又影响阅读过程的词汇化为第一类词汇。几乎每篇阅读材料中都有影响阅读进程的词汇，但其上下文信息对意义提示不明显 学生猜测词义有困难。对这类词汇的解决办法是 教师在课文以外的新语境中呈现和巩固词汇。这种词汇在文章中不太多，一般为5 8个。我们把这...
高中英语教学方法总结
课堂教学与研究 新诨 导学。江苏省淮安市车桥中学徐慧平。好的英语教学方法是学好英语的重要前提。本人根据。多年教学经验，现对高中英语教学方法作相关总结。一。注重几个关系。词汇和语法之间的关系。两者之间不应完全分开，而应看成一种连续体 一些语言现象出现的同时既具有某些语法性质，又具有词汇性质 有些以语法...