这段文字，采取“总—分—总”的结构，以莫言获诺贝尔文学奖之后的经历为线索，分解出四个解读点，高度赞扬了莫言面对荣誉守住心灵平静的高贵精神。立意深刻，思路清晰，内容丰富。
（2）以事件贯之。
解读事件时考生可从事件的原因、实质、解决方案等方面进行。
如《“莫言热”中一点忧》一文思路——
开头：莫言获奖，国人“狂喜”，那种憋得太久的复杂感情，一下子释放出来了，当然像这种“狂喜”已经不是“第一次”了。然而这种“狂喜”之中，却也有一点“杞忧”，那就是面对这又一个“第一次”，面对莫言这又一个“第一人”，我们会不会又重演一种“模式”，又重蹈那一种套路或是覆辙呢？
主体：解读点一：莫言会不会又来一轮“地毯轰炸”？
解读点二：莫言会不会又成为一个“戏台子”？
解读点三：莫言会不会成为一个“产业链”？
结尾：“莫言热”既不要成为历史上常有的“五分钟热度”，更不要异化成近年来那每每都要“抓住”的“难得商机”，更不要因为拿了一个诺奖，于是便忘记了中国文学的处境。如果把莫言的获奖，仅仅当成天上的浮云，一热闹就飘过去了，或者习惯性地看出一点“生意经”来，这样的“国民性”才是真正令人忧虑的。
这段文字，采取层进结构，没有把解读的重点放在莫言获奖这件事的效应上，而是从三个角度表达了“莫言热”背后的担忧，从而呼唤国人应理性地对待“莫言热”。立意深刻，思路清晰，说理完整。
二、时事经典。
所谓时事经典就是考生在选材时，既要注重选取时事素材，又要兼顾经典素材，时事素材让文章充满了鲜活的时代气息，经典素材让文章充满了厚重的文化气息。在二者关系的处理上，可相辅相成，可正反对比。
（1）相辅相成式。
相辅相成式是指考生在阐释一个话题时，所选的时事材料和经典材料属于同类材料，即要么同时为正面素材，要么同时为反面素材。
如《争·不争》一文片段：
莫言获奖，他的作品被肯定，是为我国文学界争光，而那些未能获得文学奖提名的作家却开始了争吵，他们说，莫言的资格还不够，凭什么是他得奖？同是中国人，谁得奖不是为国争光，同胞之间又何必争得你死我活呢？
回望历史，廉颇为了自己在赵国的地位和蔺相如相争，结果差点使秦国趁虚而入；恃才傲物的杨修为争着在众人面前表现，因处处揭露曹操的心思结果惨遭杀害；年轻时的苏轼因争名曾被小人嫉妒，惨遭流放……他们为了极微小的事情争得头破血流，弄得两败俱伤，可见有些东西是不能争的。
这段文字，选取的都是反面素材，既有莫言获奖的时事素材，又有杨修、廉颇、苏轼等历史经典素材，这些素材相辅相成，共同阐释了“有些东西是不能争的”的观点。
（2）正反对比式。
历史是现实的一面镜子，是生动的教科书，是启人智慧、让人思考的范本。以史作证，谈古论今，将经典事例与时事热点正反并用，既显示了深厚的文化底蕴，又比一般的讲道理更令人信服。
如《不争乃大争》一文片段：
林语堂说：“不争，乃大争；不争，则天下人与之不争。”莫言获奖本是件好事，却引起了好多人的眼红，那些未能获得文学奖提名的一些中国作家开始了争吵，他们说，莫言的资格还不够，莫言的作品充满了**色彩。
这种争吵让拥有几千年传统文明的国人蒙羞。
与此相反，鲁迅也曾获得诺贝尔文学奖的提名，而他却做出了异于常人的举动——他拒绝了诺贝尔文学奖，他说：“我还不够资格。”争与不争，一目了然……
所以，庸人处处必争，而智者则懂得不争。孔融让梨，千古传颂；王老吉和加多宝公司争品牌，闹得两家企业业绩下滑；360和腾讯争得信誉受损；而土豆和优酷，不争则双赢……
短短一段文字，选取了莫言获奖遭质疑等四则时事素材，鲁迅拒绝诺贝尔文学奖、孔融让梨两则经典素材，正反对比，观点鲜明，论证有力。