4 试调分析7
5 测试结果8
总结9参考文献9
致谢10附件ⅰ 1.源程序[带注释]（结构体文件10
2.运行结果28
摘要。大学的每个专业都要制定教学计划。假设任何专业都有固定的学习年限，每学年含两学期，每学期的时间长度和学分上限值均相等。
每个专业开设的课程都是确定的，而且课程在开设时间的安排必须满足先修关系。每门课程有哪些先修课程是确定的，可以有任意多门，也可以没有。每门课恰好占一个学期。
此程序就可以满足这些要求，输出正确的结果，帮助我们实现教学计划编制。
关键字：数据结构，计划，编制。
正文。1采用类c语言定义相关的数据类型。
typedef char vertextype[max_name];
int totalterms学期总数。
int maxscores学分上限。
typedef struct arcnode
int adjvex; /该弧所指向的顶点的位置弧的节点结构。
struct arcnode *nextarc; /指向下一条弧的指针。
arcnode
* 查找图中某个顶点位置 */
int locatevex(algraph g, vertextype u)
* 输出图g的信息*/
void display(algraph g)
求顶点的入度*/
void findindegree(algraph g, int indegree)
struct name
char c[20];
name;void puanduan(vertextype str,struct name name,int n)
*栈定义*/
typedef int selemtype; /栈类型。
#define stack_num 20 //存储空间初始分配量。
#define stack_morenum 5 //存储空间分配增量。
typedef struct sqstack
拓扑排序*/
int toposort(algraph g,adjlist temp,struct name name)
2．各模块的伪码算法。
1）-图的邻接表存储表示-
int adjvex; 该弧所指向的顶点的位置弧的节点结构。
struct arcnode *nextarc; 指向下一条弧的指针。
arcnode链表结点
typedef struct 链接表。
vertextype data; 顶点信息。
int grades; 存储学分信息。
arcnode *firstarc; 指向第一条依附该顶点的弧的指针。
vnode, adjlist[max_vertex_num]; 头结点。
typedef struct
adjlist vertices; vertices 存储课程名。
int vexnum, arcnum; 图的当前顶点数和弧数。
algraph;
void output()
输出菜单。2）采用邻接表存储结构。
输出提示，按提示操作程序。
printf("请输入教学计划的课程数： "
printf( "请输入各个课程的先修课程的总和(弧总数):
printf( "请输入%d个课程的课程号(最多%d个字符，数字+字母):"
printf("请输入下列课程的先修课程(无先修课程输入0 结束后也输入0)");
3）输出图g的信息。
void display(algraph g)
printf("有向图");
printf("%d个顶点",
拓扑排序。arcnode *p对输出顶点计数。
while (!stackempty(s)),
3 函数调用关系图。
4 试调分析-
根据问题描述及要求，可知设计中需要定义先修关系的aov网图中的顶点及弧边的结构体，在运行结果中将图的信息显示出来，利用先修关系将课程排序，最后解决问题——输出每学期的课程。
5 测试结果。
测试数据：输入的内容如下：
课程编号课程名称学分先决条件。
01 程序设计基础 2无。
02 离散数学 3 01
03 数据结构4 01，02
04 汇编语言 3 01
05 语言的设计和分析 2 03，04
06 计算机原理 3 11
07 编译原理 4 05，03
08 操作系统 4 03，06
09 高等数学 7 无。
10 线性代数 509
11 普通物理 2 09
12 数值分析 3 09，10，01
学期总数：6；学分上限：10；该专业共开设12门课，课程号从c1到c12，学分顺序为2，3，4，3，2，3，4，4，7，5，2，3。
两种编译都输出结果：
第一学期学的课程有：高等数学
第二学期学的课程有：普通物理线性代数计算机原理。
第三学期学的课程有：课程设计基础数据结构离散数学。
第四学期学的课程有：操作系统汇编语言语言的设计与分析。
第五学期学的课程有：编译原理数值分析。
第六学期学的课程有：
总结。我们在实验过程中遇到的最大难题是两个课程排序算法的编写。刚开始的时候没有任何的思路，网上也只有拓扑排序的算法，对于课程设计要求的排序算法没有任何头绪。
经过请教老师和同学以及翻阅了一些相关书籍，并在网上的搜索有了排序算法的大体思路。经过三天的修改，终于写出了符合要求的排序算法。
经过此次课程设计，自己解决编程中从在的问题，我们认识到了理论与实践结合的重要性，仅仅只是从课本上学到算法原理是远远不够的。在实践中，我们总会出现许多错误。这就要求我们以一个脚踏实地的态度来处理问题。
我们深刻地认识到自己写程序的不足，使我们学到了好多有用的知识，让我们明白了算法与编程的密切关系，使我们受益匪浅。
参考文献。1《数据结构》（c语言描述）冶金工业出版社。
2《c程序设计》 谭浩强。
3王连相，冯锋编著。c/c++程序设计。北京：中国科学技术出版社，2005
4严蔚敏，吴伟民编著。数据结构（c语言版）.北京：清华大学出版社，1997
5 严蔚敏，吴伟民编著。数据结构题集（c语言版）.北京：清华大学出版社，致谢。
数据结构之教学计划编制问题
课程设计说明书。题目 教学计划编制问题 a类。院系 计算机科学系。专业班级 06网络工程。学号。学生姓名。指导教师。一。需求分析。1 实验内容和实验目的 1.大学的每个专业都要编制教学计划。假设任何专业都有固定的学习年限，每学年含两学期，每学期的时间长度和学分上限都相等。每个专业开设的课程都是确定的...
华信学院数据结构实习教学计划编制
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年度经营计划编制
附件1集团部2014年度工作计划。一 2013年完成的主要工作。可以插入空行，但无需反映常规常态工作，侧重改进 优化和创新工作，原则上要求不超过十大项 二 2014年度主要工作计划。总的原则 可以插入空行，但无需计划常规常态工作，侧重改进 优化和创新工作，要求不超过十大项 三 部门人员定岗定编方案。...