目录。序言3让师生感受教育的幸福刘军5
名符其实的“学生第一齐振燕 7
让学生在快乐中成长徐立刚9
每位学生都是最重要的毕玉江 11
尊重成就人生田秀礼 13
以生为本，学生第一刘晓丽 15
学生第一》读后感崔万礼 17
让创意之光照亮学生的人生路高连科20
祖国的未来我们的希望杜学文22
读《学生第一》有感高美玉24
让学生自由的呼吸郭玲26
学生第一》读后感韩冰28
以生为本健全人格姜新春29
别样的十一李慧31
立足实际，改革创新刘辉33
学生第一》学习体会刘景香34
读《学生第一》有感刘美芹36
在感动中前行倪金美38
春风化作雨，润物细无声秦继强40
学生第一》读后感田野42
学生第一》读后感王红霞44
别样的风景”和“适合的教育吴帅梅46
关爱学生，赏识学生，让学生参与活动徐善远49
学生第一》读后感许真真51
以学生为本，做个幸福的人于福英53
读《学生第一》有感张美欣55
用爱心和智慧谱写教育新篇章张永青56
彻底的思想，彻底的行动赵秀梅59
指向学生为了学生服务学生朱民华61
还给孩子成长的空间祝学昌63
我的人生我做主刘俊生65
从“面对面”到“心连心贾立芳67
守望生命的春天赵开礼69
序言。金秋时节，我们收获了学校送给我们的第一份礼物——北京十一学校校长李希贵著的《学生第一》，书中一个个生动鲜活的教育故事，一个个大胆超前的创新做法，全方位、多视角诠释着教育学的基本价值取向，令我们耳目一新。“尊重”、“理解”、“赏识”、“鼓励”等字眼我们耳熟能详，实际教学中，也基本能做到这样对待学生，但是像李希贵那样把这些做到极致的，还非常罕见。
李希贵校长认为，做到这些就意味着接纳学生，接纳学生的个性、思想和独特的创见，还要接纳学生的内心感受。而学生只有意识到自身的价值与尊严得到了肯定，才能够积极主动地向前发展，书中的“学生出版社”、“师生共同编教材”、“名生讲堂”、“校务会上响起学生的声音”、“非正式表扬”、“建立学生成功案例库”、“票决规章制度”甚至“票决餐饮公司的去留”等章节对此作出了很好的诠释；他还认为，传统课堂上、作业**现的单调平板的思维和千篇一律的答案严重束缚了学生创新的思想，他说：“课堂上，老师的启发刚要开始，响成一片的翻书声已经代替了沉静的思考；前一步的结果还没有论证，后一步的思路早已经搞掂。
因为，一切都可以从教材中寻找。可是，当有一天孩子们离开了学校，离开了教室，在社会上遇到难题的时候，该到**去寻找教材呢？”真正的理解学生，尊重学生，就要关注学生一生的发展，锻造学生生活生存的能力，李希贵为学生广建舞台，学生在施展才华的同时，培养了各方面的能力，书中的“科学试验班”、 把课堂设在社会上”、“没有课时的学校必修课”、“校园吉尼斯”、“校园里面开公司”、“学生大使团”、“模拟国际新组织”、“世界文化艺术节”、“学校奥林匹克运动会”、“把学校办到北美去”等章节则最大程度的体现了他的这些理念。
昌乐外国语学校作为新建学校，作为一所立志创出特色和品牌的龙头学校，我们必须要加强学习，更新观念，特别是要树立正确的学生观、人才观。开学前，就组织教师进行了军训、集中培训和自主学习活动，广大教师对李希贵同志《学生第一》一书进行了认真地学习，进一步加强了对“以人为本”、“以生为本”理念的认识，随着吴校长旗帜鲜明的提出“要蹲下来和学生讲话”的倡议，读书学习活动达到了高潮，举行了读书交流会，将优秀学习心得汇编成了电子书刊。现在，读书学习已经形成制度，月月有主题，月月有活动。
同时为更好地贯彻“学生第一”的理念，积极进行课堂教学改革，努力构建和谐融洽的师生关系，构建“生本化”课堂；加快课程开发与建设，面向全体学生的同时，关注学生的特长发展、一生发展和人格培养。
总之，这本凝聚着李希贵校长心血和教育精髓的书，无论是从管理学还是教育学的角度，都给我们提供了很好的借鉴，很值得我们去精读细研！
昌乐外国语学校。
2023年11月。
让师生感受教育的幸福。
科研指导处刘军。
许多教育家、学者在不同的场合提出，教育要回归教育的本质，要回归教育的原点。什么是教育的本质？什么是教育的原点？
拜读了十一中学李希贵校长的《学生第一》，展现出学生自由生长、师生共同追求理想的教育，让我意识到，学生得到自我教育、自我锻造；教师引领学生快乐前行。用幸福塑造幸福，用美好塑造美好，让师生共同创造理想的教育。这也许就是教育家眼中的教育本真吧！
学生第一》顾名思义，就是将孩子放在第一位。书中，“开学护照”、“校园公司”、“名师大讲堂”、“学校纪念日”、“学科博物馆”，无不展现十一中学学生的幸福生活； “月度人物”、“青年才俊”、“非正式表扬”、“教师互助中心”、 教育家书院” 而激发教师的创造性和积极性，让老师感受到教育的幸福。
新建的昌乐外国语学校就像一幅未经渲染的画卷，一个襁褓中的婴儿，如何让他健康、茁壮成长，绘就出灿烂辉煌的画卷，是许多昌乐外国语人所深思的。面对十一中学每个生命都像野花一样自由地生长所展现出的动人的景象，我们能汲取些什么呢？
一、为学生着想，搭建起宽广的舞台。
有一位专家说，每一位教师、每一个**，都应该蹲下身来和孩子说话。当蹲下来和孩子处在同样高的水平线时，才会看到孩子眼中的世界，和**眼中的世界很不同。只有蹲下来，和孩子站在同一个层面思考问题、研究问题，从而设计课程时，才会更贴合孩子成长的规律。
”十一中学的学校书店、广告公司、咖啡馆、校电视台、校报校刊、每周的升旗司仪、奥运志愿者、北京市田径比赛裁判员、体育器械招投标、食堂饭菜质量评测……这些都是从学生的角度出发，让学生成为岗位和工作的主角！于是，学生拥有了一个又一个课堂之外的展示舞台，校园里增加了一门又一门崭新的职业体验课程。参与这些工作，不但锻炼了学生的各种能力，更让他们对未来的职业生涯有了初步的规划意识。
二、用心办教育，让创意照亮校园。
一所学校对教师的吸引力，在很大程度上取决于校园里有多少个性化的、闪烁着创意光芒的、荡漾着激情与活力的教育活动。
开学典礼、特色运动会、校园泼水节等活动让人感到创意无处不在，个性无时不有。其实，在十一中学不止是校园里各种各样的活动，大到课程设置、课堂教学改革，小到送给老师的一个水杯、学生给老师写的句句评语，每个教育细节都闪烁着创意的光芒，都融进了学生的想法，都契合了学生的需求。于是，整个校园，就真真正正成为学生自主成长和发展的沃土。
三、强化人文管理，激发教师的热情。
当生活在校园里的每位老师、每位员工，都感觉自己十分重要，都有了主人的心态，这个时候，爱学生、爱事业，也就成了自然而然的事情。我有幸参加了小学部低年级《学生第一》学习交流会，许多教师都谈到向往这样的学校、这样的空间、这样的舞台。我们学校将会为老师、学生营造怎样的空间。
李希贵说过“我认为教师应该是‘托起太阳的人’，但同时，教师这个职业，也应该是太阳底下，最光辉的职业。一个教师在成就学生的同时，也应该成就自我。”于是，我们看到了 “优秀教师参与学校管理”、“引入外部智慧管理学校”、“制定《学校行动纲要》”的教育情境，让教师感受到教育的幸福。
北京十一中学的实践告诉我们，只有打造适合发展的教育，让师生感受教育的幸福，才能创造一个真正属于孩子们的学校，塑造我们民族的明天和希望。
名符其实的“学生第一”
科研指导处齐振燕。
前几年，教育名家李希贵出了自己的教育管理随笔《学生第二》，引起了广泛的关注，也引起了我的困惑：李校长作为一位成熟的学校管理者不会糊涂到弄不清学生在自己工作中份量吧。在认真阅读了他的这本教育管理随笔之后，才有一种豁然开朗的感觉，“学生第二”是管理学的概念，管理工作中的“学生第二”，是为了更好地实现校园里的“学生第一”。
最近，李希贵校长又出了一本教育管理随笔《学生第一》，在这个处处宣扬以学生为本的新课改时代，这个概念无疑是平平淡淡、毫无冲击力的，犹如无风的平静的湖面。但在拜读了这本书后却犹如在平静的湖面上投下了一颗石子，泛起阵阵涟漪，令自己感到心神一阵微微的波澜……。
在许多学校里，看起来是在落实“学生第一”的教育理念，似乎把着眼点也全部都放在学生身上，但是他们却曲解了“学生第一”的教育理念，而是在千方百计让学校出名、让领导出名，实行的一切都是为了实现“领导第一”，而将学生放在了第。
三、第四的位置……。但李希贵校长在北京十一学校进行的卓有成效的改革、令人拍案叫绝的种种创新举措，充分体现了“学生第一”的教育理念。
开学护照、校园公司、名师大讲堂、学校纪念日、学科博物馆……创意不断，精彩纷呈，让人目不暇接。这无数的创意，所有的用心，一切都是为了学生的发展，都是在真正地实践落实“学生第一”的理念。在这所学校生活的孩子们是幸福的，也真正享受到了“学生第一”的教育理念所带来的幸福。
月度人物、青年才俊、非正式表扬、教师互助中心、教育家书院……教师的创造性被充分激发出来。李希贵校长在学校管理工作中，充分发挥自己的管理智慧，将教师放在最为重要的位置，尊重他们，相信他们，最大限度地发挥其积极性和创造性，这样做也从根本上实现“学生第一”。现在有不少似是而非的东西确实给许多校长造成了思想上的混乱，但面对着眼花缭乱的“新理念”，李校长并没有而迷失了自己的方向，而是坚持把教师放在第一位，教师自然会把学生放在第一位，其目的是为了促使教师实现“学生第一”，促进学生主体的发展。
这也真正实现了李希贵校长的“只有‘教师第一，学生第二’，才能真正达到‘学生为本’、‘学生为中心’、‘学生为主体’的目标。
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