主题班会之时间都去哪了。
背景介绍：来到黄骅中学的第二天，我便进入了老师的角色，担任高一（30）班的语文老师。这个班是一个普通班，54个学生，其中包括11名**、美术的专业生，整体成绩并不是很好。
经过一段时间的留心观察，我发现了学生们身上的一些问题，例如不会有效的管理时间、自制力差、缺乏理想与目标等等。针对这些问题我设计了一系列的主题班会，通过班会的形式与学生们沟通与交流。
案例描述：第一堂主题班会即为“时间都去哪了”。这个主题班会主要是针对如何引导学生有效的管理自己的时间而设置。
最终的效果无论是从学生们当堂的反应还是日后的具体表现都很不错。以下为具体记录。
首先以一个谜语导入——
假设你有一个帐号，这个帐号每天进帐$86400，每年进帐$31536000，每晚12点进帐消失，每年元旦后结算扣除打一词语，两个字
谜底即为时间，有少数的同学可以猜到，这个谜语成功的引起了学生们的目光。
接下来是暖身活动——时钟人。
把学生分成以三人为单位的若干组，三人分别饰演时针、分针和秒针，根据老师报出的时间来做出相应的时钟动作（如8点15分10秒），以比赛的形式进行。
这个活动作为暖身活动，极大地活跃了课堂气氛，同学们参与的积极性很高。
然后是——撕纸人生。
在开始游戏之前，请先准备一张纸条，大概长16-18厘米，宽一厘米。然后把这张纸条画成10个格子，即分成10等分，在格子里依次写上1-10的数字。在纸条最中间写上自己的名字。
准备好之后，游戏就开始了，必须要认真对待这个游戏，因为我们是在面对我们的人生。开始：这张纸条就代表着我们的人生，每一个格子就代表10年，假设我们的人生有一百年。
第一步，请把你年龄前的纸条撕掉。 如18岁，就撕掉前面1和2的一大半，两个半的格子。看看你还剩多少个格子。
第二步，现在你认为自己可以活到多少岁，然后把你活的岁数后面的纸条撕掉。如你觉得自己能活到60岁，那就把6后面的格子都撕掉。
第三步，请你把高中三年撕出来，然后把剩下的格子折成三等分，撕掉三分之一，因为我们有三分之一的时间在睡觉。
三步之后，我问同学们：“你们手里的纸条还有多长？”同学们纷纷把剩下的纸条举高给我看。
我接着问：“撕纸条的时候有什么感觉？看着这么短的纸条又是什么感觉？
”学生们纷纷说，撕的时候很心疼，看着纸条感觉到我们的时间其实特别少。
在让同学们体会到我们的时间特别少之后，我又进行了下一个活动——生活圆饼图。
我对他们说：“我们在高中要待3年，我们在高中三年有多少的学习时间呢？也许三年很难算，但是我们一天很好算。
”我发给学生每人一张白纸，让他们在纸的上半部分上画出一个圆，并根据自己的实际情况将圆分成24小时的作息表。让同学们回忆一下过去的24小时发生的事情，要求详细的回忆，并把这些事情记录在相应的时间段内。然后在纸的下半部分画出自己理想中的24小时生活圆饼图。
在他们画完之后我发现，他们所画的过去24小时的作息表中，除了在规定时间上下课之外，其他时间都没有好好利用，即使是上课的时候他们也没有做到好好利用。然而在他们理想的作息表中，还是能够看出来他们对自己的时间有了一定的管理的倾向，他们还是想好好利用时间的。之后我让他们思考几个问题——时间都去哪了？
别人浪费了我的时间吗？我浪费了别人的时间吗？然后给他们展示了有效管理时间的方法与具体的案例，最后让同学们自己制定了一个助于自己的时间管理计划并在以后的日子中付诸实践。
这次班会除了有时间管理的主题活动，我还送给了同学们八句话——
1.安静的把这些话看完，不要说话。
2.珍惜现在你所拥有的一切。友情、亲情，以及——时间。
3.你想做的一切，现在开始，从来都不算晚。
4.我喜欢你们的活泼、调皮，但更喜欢你们做事、学习时的认真。
5.我希望你们学习用功，不是为了所谓的高考，而是因为，我希望你们将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作与生活状态，拥有选择权，而不是被迫谋生。
6.你们可以跟我贫，可以跟我开些小玩笑，但是我更需要你们适时的安静与认真，还有些许的懂事。
7.寻找自己曾经的梦想，坚持追逐自己的梦想，做一个平凡但不庸碌之人。
8.全班54个人，我不会丢下任何一个人。
并且我让他们请在纸的的另一面写上：
1.我最喜欢的一本书——
2.我最喜欢的一首歌——
3.我最喜欢的一个电影——
4.我希望我的大学所在的城市是——
5.我以后理想的职业是——
6.2023年九月份，我会在**？我在干些什么？
在之后的实践中，虽然学生们并不能说完全的真正做到有效的时间管理，但是在这一方面有了一定程度上的提高，并且在与学生相处方面，学生也愿意主动跟我沟通；在学生管理方面，通过这几次的主题班会，学生不仅在认识上有所提高，并且自我管理方面有所进步，组织管理起来较前段时间要好很多。
案例反思：在针对本班学生身上的主要问题的前提下，班主任可以通过主题班会的形式及时的与学生积极的交流与沟通，与学生近距离的接触。班主任在与学生相处时应该做到以下几点：
一、童心是基础，让我们小一些。
大多数学生都喜欢年轻的老师。这也是为什么一开始我们实习生这么受欢迎，一方面，我们有朝气和活力，可以感染学生，拉近师生的距离；另一方面，比较理解学生，不存在所谓的代沟。所以，既然选择了做教师，无论年龄大小，都必须有一颗年轻的心。
事实上，以童心去面对学生，是让学生喜欢自己的基础。放下那份高贵，回归那份纯真，是让学生喜欢自己的第一步。
二、宽容是纽带，让我们大一些。
宽容意味着理解和体谅他人的苦衷，宽容就是给人以认错改过的机会。人非圣贤，孰能无过。何况我们面对的是一些孩子。
我们需要做的，就是让自己的心胸变得宽大一些。我们的宽容，换回的是学生的感激。让学生心怀感激，师生相处不就融洽了吗？
三、尊重是关键，让我们矮一些。
每个人都有一颗敏感的心，一旦受伤，很难完全愈合。我们不能认为学生还小，批评了他，伤害了他，不久他就会忘记的。其实，对学生幼小心灵的伤害，后果是不堪设想的，甚至于会影响他一辈子。
我们不愿意耐心听取学生的解释，不想采纳学生的合理建议，不想去了解学生的意愿殊不知，这样做，只会让学生对老师产生敬畏，不敢去亲近。我们，确实应该蹲下来，平等对待学生，把他们当大人一样地去尊重。
四、鼓励是升华，让我们慷慨一些。
学生的自信从何而来，从别人对他的肯定，表扬中来。评价手段的多元化，提醒我们不能再吝惜口中的语言。学生有信心，才会有活力，有动力。
才会有积极探索知识，积极面对生活的勇气。自信的人，站在**都是抢眼的。许多事情，没有别人的赞许，我们不知道做得如何，或者会认为自己是不是做得不够好，从而没有了继续下去你切望。
以上几点其实都有一个共通点，那就是，要以学生为本，以学生为主体，对学生多施予关心与关注，并且要对学生进行适时的引导与引领。
实习生：侯琦学科：语文专业：汉语言文学。
实习学校：河北黄骅中学指导老师：刘秀玲。
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