一、总体印象。
灌云县同兴中学办学历史长，办学能立足校情，提出“科学管理，突出文化；错位发展”的总体要求。同兴中学领导班子精明**，中层干部执行有力，教职工勤勉务实，学生勤奋规范，办学质量上升很快，办学信誉日益提高，视导组的同志一致认为：同兴中学管理高效率，发展有特色，各项教育教学工作取得了很大的进步，逐渐赢得了社会各界的认可。
二、主要成绩和办学特色。
一）创设优美环境，凸现环境育人功能。
校园内，教学楼、办公楼、实验楼宿舍楼的墙面和墙群洁白明亮，各具风格，布局整齐；池塘草坪设计精心，环境较好，使同兴中学成为读书的乐园。我想同兴中学的每一个学子都会思考，以怎样的实际行动感恩父母，感恩老师，感恩母校。
同兴中学人别具匠心，校园内很多地方都彰显同兴中学文化。办公楼前教学楼上硕大的红色标牌，默默地在告诉人们同兴中学校风：团结，拼搏，创优，争先；教学楼走廊墙壁上张贴的名人名言，时刻在引领同兴中学人奋发向上，使同兴中学变成了读书的校园，育人的场所。
学校卫生环境很好，地面上看不到痰迹和泡泡糖痕迹，真正做到了让每一块地面和墙壁都在诉说着同兴中学的管理水平，我想这也是文化熏陶的结果。对师生真正起到了潜移默化的作用，真正做到了“育人细无声”的作用。
二）注重精细管理，提升办学管理层次。
天下大事必成于细。一天多的调研，同兴中学人的精细管理，给我们留下了深刻印象。
1、各项规章制度齐全，而且都已装订成册。2、学校坚持目标管理，分层要求。学校对年级分管校长、年级正副主任的管理目标明确，以此来增强年级管理成员的责任感、使命感和成就感同时让分管校长、年级主任的工作接受广大师生和家长的监督，增强了干部做好工作的自觉性、主动性和创造性。
2、教学监控目标明确，教学检查常态化，督查有力度。教学反思材料、学生评教检查记录均以简报的形式出现。质量检测有检测情况分析、有阅卷分析，这些做法有特点，有特色。
3、学校备课有集体备课记录详细、整齐、规范。
4、学校还明晰了教师的师德学习目标，每周都撰写读书笔记，并进行考核。
我想：这些管理的细节都体现了同兴中学人管理的高品位、高层次。我们相信，同兴中学有了这样精细的制度、精细的管理，在未来的教育评估中成绩会大幅度提升。
三）规范教育行为，坚守管理过程。
1 拥有一个坚强有力的领导班子。
俗话说得好：“人无头不走，鸟无头不飞”，调整充实了学校的领导班子，建立了以付校长为核心的校长室，统率学校全面工作；建立健全了教务处、政教处、总务处三架“动力车头”，下辖。
七、八、九三个年级部；三个级部又分别任命了级部负责人，以分管各级部的教学与常规工作；同时建立健全各处室的规章制度，使各个处室分工明确，责任到人。尤其是借助创建教育现代化的东风，每位老师合理有效地利用教室里的多**设备，充分调动老师运用现代化教育手段优化教学的积极性。
2.建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。
为了适应新时期对教师素质的要求，强调提出教师要“外塑形象，内练真功”。校长率先垂范，每天从早到晚，吃住在校，除去县局开会的时间，始终不离开自己的岗位，大事讲原则，小事讲风格，既把握全局，更注重把工作抓细、抓实。在他的影响下，全体老师的精神面貌发生了很大改观。
通过每周一次的例会，强化师德教育，将老师的职业道德与敬业精神的培养渗透到平时的教育教学中去。平时，我们还加强业务培训，在全体老师中实施两项工程：一是实施青蓝工程，开展新老教师结对子活动，做好教学工作传、帮、带。
对青年教师提出：一年熟悉教材，二年胜任教学，三年能挑重担；二是启动“名师”工程，通过公开课、示范课，以及积极参加县、市优质课评比，涌现出如顾阳、孙浩、王庆香、陈宽军、贺唐标、王继同等一批优秀教学能手，同时带动了全体老师业务素质的普遍提高。
3.课堂教学显高效。课堂教学渗透新课程理念，符合科学性，教育性，艺术性的基本要求，形成具有校本特色的高效教学模式。
付校长专门召开全体教师会，详细解读“建构式生态课堂”的理论要求，对照课堂教学实际，分学科组织研讨。
（ 1）认真备课。备好课是上好课的前提。本学期格要求老师先备课后上课，无教案不准进教室。
各位老师在充分阅读教材、教参的基础上，再由本组老师讨论交流，最后各科任老师再进行二次备课（二次备课就是老师自己的个性化备课）。
2）主抓上课环节，提高课堂教学效益。
教学工作是学校工作的中心环节，上好课是教师的第一任务。在强调教无定法、因材施教的同时，更加大了对课堂教学管理和质量监控的力度。每天从晨读、早自习到晚自习，每节课都有专人检查。
校长亲自带领教务处人员进教室核对教案；分管教学的领导能坚持随机听课，深入课堂调研。
3）加大检查与反馈力度。
本学期，教导处对教案实行日常检查与月校内视导相结合的制度，各级部负责人每天有专人负责查堂、查坐班、查教案，从源头上杜绝无教案进课堂的现象发生，同时加大对老师们各项业务的检查力度，查完就公示，发现问题都能得到及时纠正。
4）加强考核评比，加大奖惩力度。
考核是衡量教学效果的尺子，在考核评比中，注重抓考风、正学风、促教风，取得了良好的效果。每次考核我们都进行了严格的要求和严密的组织，考前认真安排，考中认真督查，考后及时批改，及时总结，取得了较好的效果。
三、问题和建议：
1、聚集常态课堂，关注有效教学。
从现有的课堂教学来看，我们总体感到同兴中学的课堂教学、教师的教学方式和学生的学习方式都在发生着深刻变化。这次，我们共听了14 节课，大家觉得有 6节优秀课，优课率占 42.86 %，优秀的教师是：
顾阳、孙浩、王庆香、陈宽军、贺唐标、王继同。其他被听课的老师，都是良好，没有合格或不合格的课，应该说同兴中学的课堂效率还是进步比较大的。
3、在调研中，我们还发现，有部分老师方言较重，这对提升我们同兴中学的办学层次，让我们的老师在更大的舞台上施展身手，无疑是一道屏障。
同时，在少数课堂可能因为五严规定，没有时间，有些老师上课就拼命地讲，课后让你拼命地练，课堂当中没有体现师生的双边活动，我们感到没有体现学生的主体地位。还有极少数课堂把生成环节、梳理环节、达标环节给挤走了，把这样重要的环节，留到课下，留给学生做。而这样重要的环节，是学生做不好，课后也不一定去做的环节，又恰恰是教师必须做而且是必须做好的工作。
我们要进一步加强教研，加强对新课标，考试说明和学情的基础上来确定教学内容，来确定教学的重点和难点，以及突破教学的重点和难点的方法上，把教学的着力点放在教学活动的设计上。精心谋划好每一个教学环节，处理好预设与生成的关系，努力提高教学效益。从目前一些老师的备课笔记来看，二次备课不够详实，有完成差事之嫌。
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