专题植物生命活动的调节。
一、考纲要求。
1）植物生长素的发现和作用。
2）其他植物激素。
3）植物激素的应用。
二、考点剖析。
考点1：胚芽鞘生长弯曲规律总结与植物向光的原因探寻。
【真题导航】
例1、（2012新课标卷）5．取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组，将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘相同位置分别切除等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘，然后用单侧光照射，发现a′胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，原因是（ ）
a．c组尖端能产生生长素，d组尖端不能。
b．a′胚芽尖端能合成生长素，b′组尖端不能。
c．c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能。
d．a′胚芽尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能。
【解析】：该题通过实验装置图中信息的提取和处理，侧重考查了植物生长素的产生部位及极性运输的特点。知识考点主要见于《稳态与环境》模块第3章第1节。
从图中可知c组尖端和d组尖端都能产生生长素，c组和d组的区别是d组胚芽鞘是倒置的。由于生长素在胚芽鞘中的运输只能从形态学上端运输到形态学下端，因此据图中的实验处理结果，a′胚芽尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能向胚芽鞘基部运输。
【答案】d例2、（2023年高考·重庆卷4）将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内．从题4图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置．此时，幼苗的生长情况是。
a．根水平生长，茎向上弯曲b．根水平生长，茎向下弯曲。
c．根向下弯曲，茎向上弯曲d．根向下弯曲，茎向下弯曲。
【解析】结合文字和图形可知，玉米幼苗固定在支架上，而光源随暗室同步缓慢匀速旋转，表面上是均匀光照而实际光源随暗室同步缓慢匀速旋转，因此实际上是单侧光；表面上植物的茎在上、下方要受重力影响有差别，而实际上因缓慢匀速旋转，各方向受重力影响相同，所以植物的茎只受单侧光的影响而不受重力影响，生长素向背光侧横向运输而多于向光侧，此时两侧的生长素的浓度都是促进生长的，背光侧的生长素浓度更有利于植物细胞的纵向伸长，故茎向光(下方)弯曲生长。同理植物的根不受重力的影响而水平生长。
【答案】b
【聚焦题点】
本专题考查的一个重点就是实验设计和实验分析能力。单一变量的控制，无关变量的排除、对照组的设置、因变量的观察与测量，以及描述语言的准确性是影响这类题目的得分的关键，复习中应特别注意规范性训练，并认真对照答案体会这类题目的解答技巧。
【载体透析】
1.研究生长素的常见实验方法。
1）锡箔遮盖类：
a组中幼苗弯向光源生长，b组中右侧幼苗直立生长，每组左侧的幼苗起对照作用。
2)暗盒开孔类：
3)切割移植类：
如图(三)胚芽鞘d向左弯曲生长，胚根e向右弯曲生长。
(4)云母片插入类：
弯向光源生长的有①③⑤直立生长的有⑥⑧；不生长的有②。
5)匀速旋转类(分析离心力与向心力，及放置的位置中心还是边缘)：
如图所示，如果旋转速度较快，则茎向内侧生长，根向外侧生长。
如图所示，切掉尖端胚芽鞘g直立生长。
6)幼苗横放和失重类：
水平放置的幼苗一段时间后。生长素浓度：a＜b，c＜d。
失重后，仍保留向光性，但失去了根的向重力性和茎的负向重力性。
2．燕麦胚芽鞘系列实验归纳小结：
针对燕麦胚芽鞘的系列实验应明确下列结论：
a．生长素的产生部位——胚芽鞘尖端。
b．发挥作用的部位——尖端下面一段。
c．感光部位——胚芽鞘尖端。
d．生长素作用——促进生长。
e．弯曲原因——生长素分布不均匀，导致生长不均匀。
f．引起生长素分布不均匀的原因——单侧光照、地心引力等。
3.向光性的原因分析。
单侧光照射胚芽鞘尖端(或植物茎尖)，导致生长素横向运输(向光侧→背光侧)而分布不均匀。
向光性产生的内部因素是生长素分布不均匀，外部因素是单侧光的照射。
4.生长素的极性运输。
极性运输(纵向运输)：由形态学的上端向下端运输，不受重力影响。
非极性运输(横向运输)：是受重力、单侧光等引起的生长素通过韧皮部进行的，与植物形态学方向无明显关系的运输方式。
生长素的极性运输是内因——植物的遗传特性决定的；而横向运输则是外因——单侧光、离心力、重力等因素引起的。
针对集训】1、为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”，某同学进行了以下实验：
选取健壮、生长状态一致的幼小植株，分为甲、乙、丙、丁4组，甲组植株不做任何处理，其他三组植株均切除顶芽。然后乙组植株切口不做处理；丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块；丁组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块。
将上述4组植株置于相同的适宜条件下培养。回答下列问题：
1)各组植株侧芽的预期生长情况分别为：甲组乙组___丙组___丁组2)比较甲组与乙组的预期结果，能够说明。
3)比较乙组和丙组的预期结果，能够说明。
4)比较丙组和丁组的预期结果，能够说明。
5)顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是。
【解析】甲组植株不做任何处理，顶芽产生的生长素逐渐向下运输，故侧芽的生长受抑制。 乙、丙、丁组中植物均切除顶芽，不能产生生长素积累至侧芽，乙组和丙组都没有外源生长素，侧芽生长，丁组琼脂块中适宜浓度生长素从形态学的上端向形态学的下端运输，故侧芽的生长受抑制。
甲组和乙组相比，甲组有顶芽，侧芽表现为生长抑制，乙组无顶芽，表现为侧芽生长。顶芽产生的生长素逐渐向下运输、枝条上部的侧芽附近生长素浓度较高，侧芽对生长素浓度比较敏感，其生长发育受到抑制。
【答案】(1)生长受抑制生长生长生长受抑制 (2)顶芽的存在抑制侧芽的生长。
3)琼脂块对侧芽生长没有影响(4)对侧芽生长起抑制作用的是生长素。
5)顶芽产生的生长素向下运输，在侧芽处积累较多，侧芽对生长素浓度比较敏感，其生长受到抑制。
考点2：生长素的生理作用特点及其应用。
【真题导航】例2、(2023年江苏卷)人工合成的植物激素类似物常用于生产实践。某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季生根和侧芽生长的影响，请回答下列问题：
1)由图1得出的初步结论是：甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是。
2)由图1的结果＿＿＿填“能”或“不能”)判断0.5 μmol/l的激素类似物乙对生根的影响。为**3 μmol/l的激素类似物甲和0.
5 μmol/l的激素类似物乙对微型月季插条生根的的复合影响，应设计＿＿种培养基。
3)已知甲为生长素类似物，图2为其x、y和z三种浓度下对微型月季茎段侧芽生长的影响，则：
x浓度的甲对微型月季茎段侧芽生长具有＿＿＿作用。
x浓度、y浓度和z浓度之间大小的关系是。
【解析】(1)由图1可知，随着激素类似物乙浓度的升高，月季插条生根数量逐渐减少，而在一定范围内，随激素类似物甲浓度升高，月季插条生根数量增加，因此激素类似物甲作用效果为促进，乙作用效果为抑制。
2)由图1可知当激素类似物乙的浓度大于或等于1 μmol/l时对生根有抑制作用，但无从得知当激素类似物乙的浓度在0～1 μmol/l之间时的作用效果如何。要想**3 μmol/l的激素类似物甲和0.5 μmol/l的激素类似物乙对月季插条生根的复合影响，应设计四组培养基，即：
3μmol/l甲＋0μmol/l乙、0 μmol/l甲＋0.5μmol/l乙、3μmol/l甲＋0.5μmol/l乙、0μmol/l甲＋0μmol/l乙。
3)生长素浓度变化对植物芽的生长的影响可用下图曲线表示，即：
所以结合题目中的坐标曲线可知三种生长素类似物的浓度关系为x>y，x>z，y与z之间的大小关系不能确定。
【答案】(1)促进生根、抑制生根。
(2)不能、4
3)抑制、x>y，x>z，y与z之间的大小关系不确定。
【聚焦题点】
从考查内容看生长素的生理作用特点及其应用是高考考查的重点，常以非选择题形式出现，主要考查学生实验设计能力、实验分析能力以及生长素类似物在生产实践中的应用。
【载体透析】
1.生长素的化学本质：吲哚乙酸。
2.生长素的生理作用：
1)促进生长：向光性的产生就是由于生长素促进了背光侧的生长之故。
2)促进果实发育：发育着的种子合成生长素，促进了子房发育成果实。如用一定浓度的生长素涂未受精的柱头，就能使之发育成为无子果实。
3)促进扦插枝条生根：进行扦插繁殖时，对不易生根的枝条用人工合成的生长素类似物配成一定浓度的溶液后浸泡下端，不久这下端就能生出大量的根。
3．生长素的作用机理。
通过促进细胞纵向伸长而促进植物生长。
4．生长素的作用特点。
两重性：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。
5.生长素的作用曲线分析：
（1）植物同一器官对不同浓度生长素的反应不同。
生长素作用的双重性。如顶端优势中的顶芽和侧芽，平放植物的根、茎的近地侧或远地侧生长速度的不同。都体现了因浓度不同生长速度不一，体现出生长素既有促进作用，也有抑制作用。
图1中a、b、c、d四点各点意义不同。意识浓度最低点（a点），此点为表现促进作用的最低浓度，低于此浓度时，植物处于休眠状态，种子不能萌发，发育中的种子或果实因无法正常发育而脱落。二是最适点（b点），最是浓度时，促进作用最强。
三是促抑转换点（c点）。c点浓度不促不抑，低于转换点浓度（a c）起促进作用，高于此点（c d）起抑制作用。四是致死浓度（d点）。
生长素达到致死浓度以后，植物将死亡。例如，用2,4—d除去双子叶植物杂草。
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