勤练兵，增素质，强技能，促发展。
—2023年教学工作总结汇报材料。
教师岗位大练兵的落实是不断提升教师的整体素质，促进教师专业化发展的必由之路，依据教育局的文件精神，我校将教师岗位大练兵活动、提高教师综合素质作为学校的重中之重的位置。我们全面分析了教师在教育教学中的优势和不足，面对教师专业素质“高低差距”的现实和课堂**现的“耗时低效”的现象，明确提出了以“构建有效课堂，提升实践能力”为主题，以提高教师“解读课标，研析教材”的能力为突破口，开展教师岗位大练兵活动，使全体教师练就扎实的基本功，使部分教师快速成长为骨干教师。
一、依据校情，建章立制，使岗位大练兵确有保障。
我们依据教师的优势和薄弱环节，坚持“全员性，校本性，层次性，过程性，常态性，丰富性”的原则，制订了岗位大练兵实施方案和相关制度，做到人人见行动，人人有收获。为切实达到大练兵的时实效性，做到“四保证、五落实”。
四保证：保证提供必要的物质条件和经费，确保此项工作不走过场，抓出实效；保证领导随时进行督促检查，指导评估，杜绝弄虚作假；保证领导率先垂范，模范履行，深入班级，亲历践行；保证为教师搭建展示自我的平台，确保岗位大练兵的活动形式多样。
五落实：以教务处为核心落实学校各项练兵活动；以教研组为单位落实集体备课、主题研讨、专题学习等常态工作；以班级为单位落实学情分析，考核评价等具体工作；以生本教育为指导思想，落实课堂教学改革的实践与探索工作。
二、强化学习，创新活动，使岗位大练兵稳中推进。
开展“教师学习、反思” 活动，要求每位教师在生本理念支撑下，不断反思自己的教学设计、教学行为、教学过程、教学效果。经验+反思=成长。学校把每周的教师例会变成了反思会，每周例会上行政事务安排时间限制在15分钟以下，留下45分钟的时间，抽签确定教师谈学习体会和教学反思，例会结束时，所有教师都要交送一篇以上的教学反思和学习体会，由分管校长亲自收，以代替例会签到。
一年来，教师撰写的教学反思和学习体会共有752篇，平均每位教师25篇。
三月份为“学课标、研教材”活动月，分教研组分学科组织实施，都是围绕“解读课标，研析教材”为主题，让课标在教师的心中扎根，在教学中应用自如。
4月5日，丁求勇等一行七人到合肥参加中考研讨会；5月11日，曹全友等一行五人到合肥参加百师联盟举办的课堂教学展示活动；5月25日，全镇初中教师多**教学培训会；9月9日，分学科组织全镇初中教师新课标**培训；10月9日，第三次组织部分教师到陈郢中学观摩学习。
三、践行生本，活动多样，使岗位大练兵突出实效。
1、 开展形式多样的学生活动。给学生营造“课改”氛围，转变学生传统的听课理念，调动学生参与课改的积极性和主动性，把课改立足于课堂，延伸到课外。上学期开展两次学生问卷调查活动，一次是学习小组问卷，一次是双休日作业问题单的问卷；开展向全校学生征集名言警句活动，并且每天把学生最喜爱的名言警句在学校电子显示屏上滚动**，激励学生学习热情，增加学习的内驱力；开展“三不”进教室主题教育活动，对学生的学习习惯、学习意志和学习品质方面进行教育；开展书画比赛、演讲比赛、文艺汇演等，给学生搭建展示平台。
张扬学生个性，发挥学生特长。
2、开展每周“课改大家谈”主题活动。此项活动每周开展一次，由校长、分管校长、教务主任轮周负责主持，每次召集6至8位一线教师谈课改，主要结合活动主题和近日某一节课、某一教学片断、某一教学案例谈课改中的所做、所感、所悟。要求人人讲，人人说，人人议，通过自我反思、同伴互助、专业引领，促进每位教师教学业务的提高。
一年来，此项活动举行41次，收到明显的效果。
3、开展“教研组团队评比”活动。学校领导蹲点教研组，与教研组成员同奖同罚。要求各学科教研组，围绕岗位大练兵的五项活动内容开展主题学习和研讨。
以课堂教学的改革与创新为着力点，组织全体教师相互听课，鼓励教师上公开课，督促教研组一个月至少集体备课一次。一年来，两所初中学科教研组开展教研活动达123次，推门听课达820节，集体备课50课时，公开课达52节，两校的校际教研活动举行4次，片教研活动举行2次。
4、开展课堂教学模式的探索与实践活动。不唯模式，使课改实在有效，提倡“教无定法，教必有法，我有我法，贵在得法”的教学思想。我校拟定了《课改工作指导性建议》，在建议中要求全体教师以生本理念为指导思想，依据学校主体框架模式实施课改，充分尊重教师的教学个性，尊重学科特点，尊重课型特点，不搞一刀切。
在新授课、习题课、复习课、讲评课等课型上不断探索，完善符合自己、符合学生、符合实际的教学模式。鼓励教师在实践中不断总结经验，撰写教学**，两所初中教师撰写课改**达86篇，其中70篇报县参评，有48篇获奖。
5、开展教师教学基本功和技能训练活动。本学期三月份为“学课标，研教材”活动月，分教研组分学科组织实施；4月12日，石店片在我校举行教研活动；4月24日、5月26日和9月18日本镇两所初中举行了三次校际教研活动；4月6日举行一次教学课件制作比赛；5月18日举行全镇初中教师教学基本功“三字二话（画）”的比赛活动；5月25日一天举行全镇初中教师多**教学培训会。6月22日举行一次文科教师的朗诵演讲比赛；6月22日举行一次文科教师的朗诵演讲比赛；9月份举行全镇教师“学课标，研教材”考试活动和电子白板使用培训工作；10月份结合教育局的教坛新星评比活动，开展全校教师都参与的“公开课考评”活动，以赛促教。
把岗位大练兵活动、校本教研、课堂方法改革工作有机融合在一起，贯穿于教育教学活动始终。
四、特色练兵，收获成果，思岗位大练兵问题多多。
所谓的质量，对于学生来讲，就是成长和成绩，对于老师来讲，就是理念的转变，专业的提升和教学水平的提高，通过本学年的岗位大练兵活动，学生、教师、学校的收获颇丰。
1、春学期石店片在我校举行教研活动，听课教师一致认为，马店中心校的生本教育气氛很浓，学生课堂表现非常活跃，能积极参与课堂学习，争先恐后地举手，自信大方地发言，小组交流合作有序，学习激情高涨。
2、春学期的期中和期末考试和秋学期的期中考试，虽然优秀率不高，但班级各学科平均分与2023年秋学期期末相比有所提高。两极分化现象有很大的改进，各班的学习成绩趋于平衡，在校学生流失现象得到很好的控制。本学期开学七年级新生入学人数虽然不多，但在校的。
八、九年级的学生几乎没有流失的。
3、我镇40位科任教师，本学年，教师写学习体会和教学反思共752余篇，两所初中教师撰写课改**达86篇，其中70篇报县参评，有48篇获奖。
4、大部分教师能以先进教育理论支撑教育教学活动，教学理念有了很大的更新，使用教学设备能力也有了很大提高。教师专业素质“高低差距”缩小了，课堂**现的“耗时低效”的现象有了改善。在年终教育局抽查评估中，受到评审中成员的一致好评，取得了92.
5分的好成绩，在全县排在前列。
在收获成果的同时，我们更要看到存在的不足和问题，例如：
1、学校把岗位大练兵活动与教师的绩效工资挂勾。这种经济杠杆的动力臂太小，奖惩力度不大，加之课改使教师工作负荷增大，个别教师有惰性，奉献精神差等多种原因，致使部分教师缺乏了“动力”，大练兵中缺少激情。
2 、对新课程标准把握方面。如今的课堂教学，教学手段层出不穷，教学资源异彩纷呈，人人都充溢着新课改的激情，但冷静地反思一下我们的课改，我们就会发现，许多教师仍然对新课程理解有失偏颇，研究不深入，思考不透彻，甚至有些做法实质上与新课改精神背道而驰。学生的学习游离于教学目标之外，对教学重点难点把握不准，认识不清。
3、教师的现代技术设备和网络资源的运用有待提高，集体备课停留在形式上，教师专业发展缺少研究者和骨干教师等高一层人才的引领，同事之间的横向互动常常在同一水平上反复，部分学科专业不对口等等。要认真研究现状，制定整改措施，创新工作方法，形成长效机制。
五、新年打算，以比促练，把岗位大练兵指向课堂。
一是依据教育局岗位大练兵实施方案，通过学、考、比进一步引导教师解读课标，研析教材，做到把课标与教材结合分析研究，提高学科专业能力。
二是鼓励教师积极参与教育局举办的“优质课大赛”的评比工作，掀起全镇教师课堂大比武热潮，努力使全体教师的教学水平和能力得到提高；
三是以“班班通”为重心，提高教学设备和教学资源的使用率，加强对教师培训和督导，提升教师现代教育技术的能力与素养，保障“班班通”设备和资源的有效应用。
四是把岗位大练兵指向课堂，继续强力推进生本教育实验，不断改进完善学校的课堂教学模式。结合学校的师资水平、学生特点，进一步研究、实践、探索、总结，逐步确立了“五步三会”的灵性课堂教学模式。所谓“五步”：
即为“问题导学、自学领悟、交流展示、巩固训练、实践运用”的五个步骤，所谓“三会”：即为“我会读、看、想；我会说、辩、评；我会做、背、写”的三个主体环节。首先把好备课关，对备课进行大胆改革，实行集体备课。
其次扎实组织开展了四个阶段四种课型的活动研究，即学习讨论——上好“示范课”；研究完善——上好“达标课”；研究推进——上好“优质课”；研究提升——上好“精品牌”。 真正实现学生知识的落实和能力的提高，实现“少教多学，以学定教”的高效教学目标；
岗位大练兵是一项只有起点没有终点的训练活动，是提升教师专业成长的有效方式。让我们在不断的探索和实践中创建特色、形成机制，为打造一支具有专业能力、全面发展的教师队伍而不懈努力。我们深信大练兵一定能让我们学校教育教学质量有更大的进步。
附：马店中心校2023年岗位大练兵大事记。
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