【三步作文】二年级暑期班语文阅读。
课题。教学目标。
第八次课植物类文章的阅读训练。
1.阅读《太阳花》、《美丽的荷花》和《石榴》，培养学生边读边。
思考的能力。知道太阳花、荷花生长的特点，了解石榴的实用价值，进而激发学生了解周围植物的兴趣。
2.积累关于写“太阳花”的词语，写“荷花”好看，写“石榴”
特点的句子。
培养学生良好的习惯。边读边思考，不读破句。
指导得法（扫视阅读）严格要求（检查每一位学生阅读情况）三课时。
教学重点教学难点难点突破教学课时教学过程。
第一课时。一、分享直通车（一）课前给学生佩戴名牌，放学前指定学生5分钟。
将名牌收回，并指定下一周发名牌的学生。
二）集体起立齐读或齐背感恩词。感恩同学关心帮助感恩老师辛勤教导感恩父母养育之恩感恩祖国培养护佑。
太阳花太阳花是一种草本植物花。它的茎是淡红色的，很粗，就靠它吸收地下的养分供花生长。它的叶子很小很小，弯弯的，就像一个没有熟的小香蕉。
它的花也很小，有红色的、黄色的，还有白色的。二、学习例文一它的花既比不上水仙清雅，也不如君子兰高贵，平22分钟。
常极了。太阳花的生命力很强。听爸爸说，太阳花不要根也能栽活。
我起初不相信，拔起一株太阳花剪掉它的根，插进花盆里做实验。过了几天，我拔起那株花，它的底部已经长出了三四根胡须似的小根。
太阳花耐旱。有一次，一连好几天我忘了给月季花和太阳花浇水。月季花已失去了昔日的娇艳，太阳花却仍旧精神抖擞，并向月季花微微点头，好像在笑月季花的娇嫩。
太阳花无私地奉献着自己的一切，而它向人们要求的却极少极少。一捧泥土，一束阳光，它就能开花，就能吐香，就能给大地增添生机。
一）学习例文《太阳花》。
1.自读——给大家三分钟的时间读两遍例文，标出小节，圈出不认识的字，教师板书学生不认识的字。
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词，注音并齐读。2.识字读词。
昔日精神抖擞娇嫩增添。
3.指导学生根据上下文的意思来理解字词。
4.请有胆量的同学站起来齐读---在读准字音的情况下，再加上大家读过两三遍，谁敢站起来读就真的了不起，谁想当这个了不起的人？举手，请举手的同学站起来齐读第一个小节。
5.分句朗读或者穿插赛读。
6.齐读例文，再次感知，讨论阅读材料。
1）第一小节中介绍了太阳花哪些部分，分别是怎么写的？
2）概括出例文中太阳花的特点。（二）熟读词语并造句：
1.板书词语：精神抖擞娇嫩奉献增添生机。
2.用“精神抖擞”和“娇嫩”口头造句：请同学读出自己的句子，教师表扬并点评。（三）阅读练习：
1.从文中选择合适的词语填空。
）的茎（）的君子兰（）的月季花（）的叶子（）的太阳花（）的水仙2.联系上下文写出下列词的近义词。
昔日——（增添——（起初——（仍旧——（
3.用“﹏”画出文中比喻句，写出把用比喻成。
4.用“”画出第自然段的中心句。5.仔细读短文，判断选择，对的打“√”
1）太阳花不要根也能栽活，可见它的生命力很强。（）
2）太阳花是一种木本植物花。（）3）“太阳花精神抖擞地向月季花点头，好像在笑月季花的娇嫩。”这句话是比喻句。
（）4）“它的花既比不上水仙清雅，也不如君子兰高贵，平常极了。”这句话是说太阳花既比水仙清雅，也比君子兰高贵，平常极了。（）
第二课时。答案：
1.淡红色高贵娇嫩弯弯耐旱清雅。
5分钟。二、答案公布会2.往日增加开始依然。
3.它的叶子很小很小，弯弯的，就像一个没有熟的小香蕉。太阳花的叶子小香蕉4.太阳花的生命力很强。
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美丽的荷花夏天到了，荷花开了。雷雨后的夏夜，空气清新，星星和月亮像刚刚洗过似的。此时此刻，去西湖散步，实在是一种美的享受。
且不说西湖凉风习习，且不说西湖湖畔如同仙境一般，单是西湖里的一大片荷花就能使人心旷神怡，流连忘返了。一片。
二、学习例文二片荷花亭亭玉立，尤其是荷叶上的一颗颗水滴灿若明珠，一朵朵荷花在朦朦胧胧的夜色中刚刚闭合。
荷花虽然闭合了，但却关不住一湖清香。
荷花不畏风雨，也从不孤独，要开就开满湖，方圆一片，给人一种壮观的美。
荷花也不娇贵，只要有泥土和水，它就能生长，就能开花结果。花儿开在蓬蓬勃勃的绿色中间，荷梗立于涟漪荡漾的碧水之上。有一朵花就献出一个……
荷花毫无私心，它把自己的根、茎、叶、花、果实，毫不保留地全部献给人类。
荷花啊，荷花，你多美啊！人们怎么能不赞美你、称颂你呢？
一）学习例文《美丽的荷花》。
1.自读——给大家三分钟的时间读两遍例文，标出小节，圈出不认识的字，教师板书学生不认识的字词，注音并齐读。2.识字读词。
凉风习习心旷神怡流连忘返亭亭而立朦朦胧胧蓬蓬勃勃涟漪荡漾。
3.指导学生根据上下文的意思来理解字词。
4.请有胆量的同学站起来齐读---在读准字音的情况下，再加上大家读过两三遍，谁敢站起来读就真的了不起，谁想当这个了不起的人？举手，请举手的同学站起来齐读第一个小节。
5.分句朗读或者穿插赛读。（可按照之前所教过的朗读方法来进行。
）6.齐读例文，再次感知，讨论阅读材料。（1）荷花在哪个季节开放？（2）为什么说荷花不娇贵呢？（二）熟读词语并造句：
1.板书词语：心旷神怡流连忘返亭亭而立朦朦胧胧蓬蓬勃勃涟漪荡漾。
2.用“心旷神怡”和“流连忘返”口头造句：请同学读出自己的句子，教师表扬并点评。
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三）阅读练习：
1.从短文中找出一个比喻句写在横线上。
把（）比作（）你能仿写一个句子吗？
2.人们赞美荷花是因为：（）满湖的荷花给人一种壮观的美。
2）亭亭而立的荷花能给人一种壮观的美。
3）喜爱荷花的清香、美丽、壮观，更喜爱它的不孤傲、不娇贵的性格和毫无私心、毫无保留的献身精神。（4）开在蓬蓬勃勃的绿色中间，荷梗立于涟漪荡漾的碧水上。
3.把把短文中你喜欢的句子写在横线上。
4.在大自然中，你还喜欢什么花，试着写出来好吗？
二、答案公布会答案：
1.“一片片荷花亭亭玉立，尤其是荷叶上的一颗颗5分钟水滴灿若明珠。”水滴明珠2.（3）3.略4.略。
第三课时。一、学习范文石榴。
三妈妈买回来两个石榴。我发现石榴并不好看。一层粗糙的黄皮，土里土气的，在它的上面还有一个裂25分钟。
口，像咧着嘴在傻笑。我不明白这儿怎么会有一个裂。
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口。妈妈告诉我，那是石榴开花的地方。
我打开石榴的黄皮，啊！里面全是水晶珠子似的非常美丽的籽儿。它们挤得紧紧的，长得满满的，真是好看极了。
那一粒粒籽儿吃在嘴里，甜甜的、酸酸的，真是味道好极了！我和妹妹都说石榴好吃。
妈妈对我说：“石榴不仅籽儿好吃，它的皮还有用呢！它是一种专门治拉肚子的中药。”吃着石榴，想一想妈妈的话，我懂了，看事物可不能只看外表！（一）学习例文《石榴》。
1.自读——给大家三分钟的时间读两遍例文，标出小节，圈出不认识的字，教师板书学生不认识的字词，注音并齐读。
2.识字读词。粗糙裂口。
3.指导学生根据上下文的意思来理解字词。
4.请有胆量的同学站起来齐读---在读准字音的情况下，再加上大家读过两三遍，谁敢站起来读就真的了不起，谁想当这个了不起的人？举手，请举手的同学站起来齐读第一个小节。
5.分句朗读或者穿插赛读。（可按照之前所教过的朗读方法来进行。
）6.齐读例文，再次感知。要求读问题，划出句子，再参加讨论。
1）石榴的外形是什么样子的？
2）石榴的里面的籽儿长什么样子呢？（3）例文中描写石榴用了什么顺序？（三）阅读练习：
1.从文中找出下列词语的反义词。
光滑——（内心——（糊涂——（2.填空。
1）说石榴不好看是因为（2）说石榴好看是因为（3）说石榴有用是因为3.下面哪一句是比喻句，在括号里打“√”
1）它的上面还有一个裂口，像咧着嘴在傻笑。（）
2）里面全是水晶珠子似的非常美丽的籽儿。（）
4.用一句话写出短文第2自然段的意思。
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5分钟。二、答案发布答案：
会1.粗糙外表明白。
2．（1）一层粗糙的黄皮，土里土气的，在它的上面还有一个裂口，像咧着嘴在傻笑。（2）里面全是水晶珠子似的非常美丽的籽儿。它们。
挤得紧紧的，长得满满的，真是好看极了。
3）石榴不仅籽儿好吃，它的皮还是一种专门治拉肚子的中药。3.①×
4.石榴真是又好看又好吃。
三、下课准备5分钟。
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