2月18日至19日教体局组织了高效课堂途径与方法专题培训会，分别聆听了教育家高万祥《做一个幸福的优秀教师》、著名教育记者李炳亭《高效课堂行动研究》和实战派课改专家张四保《做智慧型教师，创建高效课堂》三个讲座内容，三位专家深情的讲解打动了在场的每一位老师。我听了报告后，体会颇深，感慨良多。
一、关于高万祥老师的讲座。
1、要有学习精神——做一个读书人。
读书是教育之母；成功者往往是一个阅读者。”高万祥说：“从教２０年，特级教师、全国优秀教师、苏州市首届教育科研学术带头人、苏州市首批名校长、江苏省中语会副会长，帽子一顶顶，荣誉一项项，扪心自问，也许，我唯一的优势就是比一般老师勤于读书。
换言之，从一定程度上说，是自己拯救了自己。”他认为没有读书氛围是应试教学的最大弊端，在一个不读书的社会，办着不让人真正读书的教育，导致的恶果就是社会责任心的群体流失！因此，我立誓以自己的社会责任和职业方式，帮助师生真正地读书以获得提高，把学校办成一个学习的团体，从而让师生在拯救自己的同时，拯救我们的教育，建设我们的社会。
于是，他给老师们推荐几类好书：以《论语》为代表的哲学类书籍；以苏霍姆林斯基著作为代表的教育类书籍，并隆重推荐了王东华的《发现母亲》；以《仁爱一生》为代表的人物传记；以《老人与海》和《鲁滨孙漂流记》为代表的文学名著；中国的古典诗歌等，他还推荐我们阅读《朱永新教育文集》。介绍了《发现母亲》这本书从他个人的理解主要体现了：
第一，充分认识母亲的重要作用，书中以大量鲜活的生动事例，用富于表现力的语言，将母亲的作用阐述得淋漓尽致，颇为难能可贵。第二，要真正尊重母亲。作者提出一个惊世骇俗的观点：
人类历史上最大的侵权案是孩子的冠名问题。“凭什么母亲养的孩子要署上别人的姓名”，“孩子是母亲的作品，为什么版权却属于男人”？第三，要立足社会看家教。
家庭教育是学生素质教育最全最关键的阵地，他提醒世人，家庭教育“能在儿童身上产生出一切为我们所想要的东西。
他呼吁并倡导全中国建设书香校园，推荐读南怀瑾先生的《论语别裁》，认为《论语》为代表的儒家思想，是中华民族的思想基石，是炎黄子孙的精神命脉。让青少年学生阅读儒家著作，汲取民族文化营养，培养美德，健全人格，重建中国人的精神家园，应该是书香校园和书香社会的一个重要内容。高万祥所工作的苏州市的临近市县和全国他所作过报告的地区都受到他的读书思想的熏陶，都开展着各种读书活动，呈现浓烈的书香氛围。
他也被评为首届“全国十佳读书先进个人”
二、大爱情怀——教育就是爱。
高万祥在这里引用了“一个老禅师和小偷”的故事：一位老禅师晚上外出，发现一个小偷光顾茅屋，为了不惊动小偷，就在外面等候，但一想自己家徒四壁，小偷肯定是一无所获了，就把衣服脱下来，走到屋门口遇上小偷，小偷很害怕，他握着小偷的手说：‘你走很远的路来看望我，我很感谢，天冷你披着衣服走吧。
’小偷连忙走了，看着小偷远去的背影，老禅师说‘但愿我送他的是一轮明月。’第二天一早，老禅师惊喜地看到衣服又被还回来了，叠的很整齐的放在门口，老禅师又说：‘我终于送给他一轮明月。
’”他希望我们老师送给学生一轮人性化的、爱心的明月，老师要和学生互相了解，要相信学生，爱每一位学生。他说教师爱学生可以把一个民族爱发达了！
三、关注细节——教育是做的哲学、管理是细节的文化。
高万祥说：“教育是给孩子一生的幸福，教育是创造孩子一生幸福的事业”。当他担任张家港高级中学校长时在学生餐厅看到乱扔白馍，乱倒剩菜，已经成了司空见惯的寻常之事。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的诗句，也只是作为附庸风雅的平淡化诵读而已。但从“汗滴禾下土”中走来的高万祥校长，对于这种“辛苦”却有着刻骨铭心的挂怀。特别是对于几乎没有感受过饥饿之苦的学生来说，节约教育更是具有重要的价值与意义。
于是，高万祥校长就在张家港高级中学大张旗鼓地开展起了文明用餐的“不剩一粒米”活动。要求学生饭菜要吃光，桌面要擦干净。学校餐厅的门上贴上赫然醒目的八个大字：
“学会吃饭，学会做人。”有的学生问：“我们都高中了，难到还不会吃饭呀？
”高万祥校长将“吃饭”与“做人”视作同等重要的事情。因为在他看来，这不仅仅是节约的问题，更为重要的是由此而会养成一种伴之终生的生活习惯。有了一种良好的生活习惯，就可以在未来之旅中更好地打点自己的人生，女性可以做一个好母亲好妻子，男性可以做一个好丈夫好爸爸。
高万祥认为有必要从他这一代人身上将其传承下去。一方面，正面进行教育，将“小餐桌，大学问”的内容讲得深入人心；另一方面，在餐厅的每一个出口，都有教师值班，发现剩饭剩菜的学生立即进行批评教育。对于表现较差者，则用录像的方式进行全校**。
渐渐地，文明用餐，便成了学生的自觉行为。
他还教育教师一定要重视衣着服饰，教师的衣着服饰也是学生阅读的一本大书。
二、张四保主任的讲座。
张老师的讲座语言朴实，观点鲜明，课堂教学的字二十四模式：“阅读感悟；自学检测；合作交流；展示点拨；分层训练；拓展延伸。”，本人深受启发，有点感悟：
感悟一：课堂教学的二十四字模式体现出了一种思想---学生为主体。
这二十四字模式，体现出了课堂教学要以学生为主体的一种思想。阅读感悟，自学检测，是学生自己去阅读，学生自己去检测。合作交流，是学生之间的合作、学生之间的交流。
展示点拨，学生是全方位的展示，教师是在疑点处的点拨。分层训练，拓张延伸面对的是学生。所以，它告诉我们的是：
我们的课堂教学要关注学生的真参与，真思考。
感悟二：课堂教学的二十四字模式强化了一种意识---问题意识。
阅读感悟，自学检测，强调的是学生不带问题不读书，问题是引领上课的一种基本模式。试想，如果课堂没有了问题引领，就没有了课堂教学，有问题，能让学生激情饱满；有问题，能使学生进入思考状态；有问题，能引发学生争议；有问题，能展示学生的智慧。我们也知道：
发明千千万万，始于一问。所以，它告诉我们的是：我们的课堂教学要研究真问题，要培养学生的问题意识。
感悟三：课堂教学的二十四字模式渗透了一种理念---以人为本。
合作交流，分层训练，拓展延伸，渗透了一种以人为本的理念。合作交流培养的是学生的表达、倾听、尊重、包容、欣赏、互助……分层训练，拓展延伸，关注的是每一个层面的学生。所以，它告诉我们的是：
我们的课堂教学要关注学生的可持续发展。
感悟四：课堂教学的二十四字模式倡导了一种精神---吃苦精神。
因为二十四字模式体现的是学生的真参与，真思考，信息时代的学生知识面是非常广泛的，这对教师要求更高。为此，我们在备课中，就必须要扩大内存，深钻教材，预设学生课堂上出现的各种情况，储备上课涉及到的方方面面的知识。真可谓一多一少，教师备课时间多，课后辅导时间少。
所以，它告诉我们的是：我们的课堂教学要有效，就必须有吃苦耐劳精神。
教学有各种模式，教学无固定模式，教学模式的好坏贵在适合自己所代的学科，适合自己所教的年级，适合自己所教的学生，适合自己所教的内容。我们要用二十四字模式折射出来的精髓指导我们的小学数学课堂教学，设计适合自己的教学模式。
三、李炳亭高效课堂讲座。
一、不能做到完全放手学生，总存在这样那样的担心，担心学生不能充分挖掘各题的知识点，担心学生不能将解题方法概括总结到一定的高度，担心学生讲解展示时浪费时间，讲不到点儿上，担心学生做题时偷懒、取巧，担心学生自学时知识脉络归纳不全，专题设置偏离中考……高效课堂的灵魂是相信学生，解放学生，利用学生和发展学生，而我却是连第一步——相信学生都没有做好，在这方面我应当多向本组教师陈金平老师学习、请教，力争向她一样能完全放手学生，相信学生，多听取她对每节课的设计意见，多听陈金平老师的课，研究她的课堂具体操作流程，再对比自己的课堂，找出自己放不开的具体环节，并结合两班实际不断加以改变和完善。
二、评价手段形式单一，多采用直接加减分的方式，并且对评价结果关注不够。激情要靠赞赏、主动取决认同，如果说没有评价的课堂，就像没有施肥的庄稼一样，那么单一的评价方式就会像只施撒一种化肥的庄稼一样，刚开始能看到明显的化肥作用，但经过一段时间后，无论我们再施撒多少这种单一的化肥，效果都不显著，甚至会伤害到我们精心培育的庄稼。因此我要在今后的课堂中，不断尝试使用新的评价方式，通过自己的不断思考、向同校教师学习，上网查阅等途径使自己的评价方式常换常新。
三、没能充分点燃学生学习的激情，还有一部分学生对数学没有兴趣，甚至不喜欢上数学课，兴趣才是最好的老师，所以这部分学生的数学成绩也不好。针对这一点，我准备多向崔立明、王海燕等老师学习，将趣味元素带进课堂，并让学生体会到成功的快乐，不断激励学生，从而使学生对数学学习感兴趣。
四、通过本次学习还对“展示”有了新的认识——小展示展对，大展示展错。如果能做到，既能达到节省时间的目的，又能增加学生参与的机会，提高课堂参与率，还能做到“有的放矢”，针对性更强。因此，我准备增加小展示的预设时间，进一步明确小展示时的要求和评价，并做好学生培训，正确引导学生正视小展示的意义，并积极投入到小展示中。
在充分进行小展示之后，再将课堂上小展示中暴露出来的共性问题进行大展，尽量避免出现由原来一个老师在讲仅仅改变为由一个学生在讲的情况。
总之，在此次高效课堂改革中，我还存在着许多亟待改进之处，还需要不断学习，不断探索，才能使自己的课堂距离“知识的超市，生命的狂欢”越来越近。
参加高效课堂培训会心得体会
湖南省张家界市桑植县 中学黄彬。我有幸参加了打造湖南课改首善之区 桑植县区域课改的启动仪式和为期五天的高效课堂培训会，聆听了李炳亭 刘爱军 刘俊海 李艳丽等专家关于高效课堂的报告，观摩了高效课堂 五步三查 体验式培训之小组建设。五天紧张而欢快的学习，使我受益颇多，同时也思考了许多。自从09年开始我县...