沪教版小学语文四年级上册《大树医生》优秀教案

发布 2024-05-27 21:25:13 阅读 9945

《大树医生》教案。

教学目标。1.阅读中自主扩大识字,并复习巩固已识的生字。

2.阅读课文,了解课文主要写了大树医生拯救大树,保护自然,保护环境的事。能在。

阅读中发现问题,并想法解决问题。

3.能用学过的方法理解“罕见”、“灼热”、“医嘱”、“复苏”等词;能联系课文内容,展开想像,把大树医生和孩子们怎样护理大树的经过,补充完整。教学重点。

能联系生活,根据查找到的相关资料,说一说保护树木,爱护绿化的方法。教学难点。

了解相关的科学护理树木的方法,懂得保护树木、爱护绿化的意义。教学方法。

问答法、诵读法课前准备。

多**课件课时安排。

1课时教学过程。一、导课。

1.出示大树**,问这是一棵怎样的大树?师说,这是一棵多灾多难而又幸运的大树,为什么这样说呢?读课文,找答案。2.**手机精彩的导学成果。

二、新授。1.掌握下列词语。

罕见笼罩狂风暴雨灼热拯救呻吟复苏摧残生机勃勃医嘱呼啸挽救2.大树遭遇的第一次灾难。

1)原子弹**对于这棵大树来说是一场怎样的灾难?找出文中的语句读一读。

2)简单介绍原爆背景,出示**,用一个词语说说你的感受。(3)经历过这样一场灾难,这棵大树居,然奇迹般的没有死,为什么?出示:

后来,在一所小学孩子们的精心护理之下,大树居然顽强地活了下来,成为活生生的原子弹**的“见证人”。

4)大难不死,真是一棵幸运的大树!3.大树遭遇的第二次灾难。

1)可是这一次,又是一场怎样的灾难?再找文中的语句读一读。(2)再现当时情景:

**暴风雨mv,用一个词语描述刚才的场景。(3)在这样的狂风骤雨的摧残下,大树裂开了4米多长的裂缝,它还能活下去吗?靠谁?

4)山野忠彦是怎么做的?

说时用上“一就”,体现出山野忠彦的“兴奋”(紧紧)

5)孩子们呢?

出示:孩子们非常认真地执行大树医生的医嘱,做起了大树的护理员,直到树干的断裂处长出了第一颗新芽。

6)“医嘱”什么意思?

孩子们执行大树医生的医嘱做了些什么?读读课文第8小节,把这段话说具体。

出示:孩子们非常认真地执行大树医生的医嘱,做起了大树的护理员,他们。直到树干的断裂处长出了第一颗新芽。三、练习。

齐读课文,复述文章的故事情节。四、总结。

1.孩子们觉得,大树这样多灾多难又幸运的经历有必要让所有见到它的人都知道。于是,他们决定为这棵大树写一块铭牌。请你来帮帮他们。

出示:(1)以大树的口吻简单叙述它的坎坷经历。(2)大树可能会感谢谁?为什么?五、作业。

搜集资料,积累总结保护树木、护理受损树木的方法,。六、板书。

大树医生。积累词语:罕见医嘱灼热复苏。

故事情节:日本的森林管理员山野忠彦和孩子们一起护理、

拯救古树的事。

教育意义:大树永远需要人们的帮助,而不是伤害。

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