沪教版 2019秋 四年级上册角

发布 2024-05-27 21:20:13 阅读 6988

教学准备

1. 教学目标

1、建立角的概念,知道角各部分的名称,知道直线相交可得到角。

2、知道角的计量单位“度”,认识锐角、直角、钝角、平角、周角和它们之间的关系,掌握特殊角的度数。

3、在学习活动中发展空间观念和形象思维,积累对数学的兴趣。

2. 教学重点/难点

建立角的概念,知道角各部分的名称。

知道角的计量单位“度”,认识锐角、直角、钝角、平角、周角和它们之间的关系,掌握特殊角的度数。

3. 教学用具

教学课件。4. 标签

教学过程 一、新课导入。

1、同学们,从一点出发可以画多少条射线呢?

生:从一点出发可以画无数条射线。

2、现在老师从其中选出两条,请看这个图形你认识吗?

生:这个图形是角。

3、对于角,你有哪些认识呢?

生1:角有一个尖顶。

生2:我认识直角、锐角和钝角。

揭示课题:角。

二、新课探索。

1、**一认识角。

1)带着问题,看书自学p68①什么叫做角?②角的各部分的名称是什么?③角用什么符号来表示?④怎么来读一个角?

2)交流汇报。

生1:一点和从这一点出发的两条射线所组成的图形叫做角。

生2:公共端点叫做角的顶点,射线oa、ob称为角的边。

生3:角通常用符号“∠”来表示。

生4:记作:∠aob或∠1(∠boa)

读作:角aob或角1(角boa)

3)练习:填空。

如图:角的顶点是();射线dc和射线df是角的();这个角记作:()读作:()

生1:角的顶点是点d。

生2:射线dc和射线df是角的两条边。

生3:这个角记作:∠cdf或∠fdc或∠2。

生4:读作:角cdf或角fdc或角2。

2、**二认识特殊角。

1)角的计量单位。

同学们,我们认识的角,有大有小,你们知不知道角的计量单位呢?

生1:角的计量单位是“度”,用符号“°”表示。

生2:一个圆周被分成360等份,每一份所对的角是1°

2)出示**:直角、平角、周角、锐角、钝角。

这些角,你们认识吗?它们分别是什么角呢?

师:我们已经认识了直角,它是其中的一条射线绕它的端点旋转4(1)周形成的。

平角:其中的一条射线绕它的端点旋转2(1)周,所成的角叫做平角。

周角:其中的一条射线绕它的端点旋转1周,所成的角叫做周角。

锐角:小于直角的角叫做锐角。

钝角:大于直角而小于平角的角叫做钝角。

3)你能说出这些角之间的关系吗?

生1:2直角=1平角2平角=1周角。

生2:4直角=1周角。

4)这些角从小到大怎么排列?

锐角《直角《钝角《平角《周角。

三、课内练习。

1、练习一。

想一想,两条直线相交能得到几个角?两条直线与第三条直线相交能得到几个角呢?

生1:两条直线相交能得到4个角。

生2:两条直线与第三条直线相交能得到8个角。

2、练习二。

判断:1)6时整,时针和分针所成的角是平角。()

2)9时半,时针和分针所成的角是直角。()

3)两个锐角之和一定比直角大。()

3、练习三。

填空:左图中,锐角有(),钝角有(),直角有(),平角有()。

课堂小结 四、本课小结。

一点(o)和从这一点(o)出发的两条射线(oa和ob)所组成的图形叫做角。公共端点叫做角的顶点,射线oa、ob称为角的边。角通常用符号“∠”来表示。

锐角<直角<钝角<平角<周角。

课后习题 五、课后作业。

练习册p/65

沪教版 2019秋 四年级上册

教学准备 1.教学目标 1 能按要求根据已知条件求未知量,并能正确列综合算式进行计算。2 培养初步的分析能力,能理解题意,正确解题。3 体会用树状算图理清数量关系的乐趣。2.教学重点 难点 能按要求根据已知条件求未知量,并能正确列综合算式进行计算。找到数与数之间的关系,理解正推的思想方法。3.教学用...

沪教版四年级数学上册《角》教学反思

我上了一节课 角 这节课上完之后,我感觉成功之处在于。1.能驾驭教材,对学生提出的问题有灵活的解决办法。2.在小组合作学习产生争议的时候,教师能放能收,处理的到位,符合新的课堂教学理念。3.在处理课堂练习时,关注了学生的个性发展,真正成为学生学习的组织者 参与者 合作者 促进者。4.建立了民主 平等...

年四年级数学上册相等的角教案沪教版

2019 2020年四年级数学上册相等的角教案沪教版。教学目标 1 复习角的计算。2 通过对一些特殊图形中角的计算的探索,为将来一些重要的有关角的性质作铺垫。3 培养同学们分析问题 解决问题的能力。教学重点 通过对一些特殊图形中角的计算的探索,为将来一些重要的有关角的性质作铺垫。教学过程 一 复习引...