四年级语文上册珍贵的教科书教案人教版

发布 2024-05-27 20:20:13 阅读 5519

第五课珍贵的教科书。

教学目的:1.使学生理解战争环境中坚持学习的艰难,懂得珍惜今天的幸福生活。

2.了解课文的叙述顺序,理解课文的内容。

3.学会本课的生字、词,理解重点词语的意思。

4.有感情地朗读课文。

教学重、难点:目标1.2

教学课时:(3课时)

教学准备:(课文磁带、有关延安战役的材料)教学过程:第一课时。

一、启发谈话,导入新课:

1.理解“珍贵”的意思。

2.提问:为什么说教科书是珍贵的?

3.导入新课,板书课题。

二、初读课文,了解大意:

1.听课文朗读(课文磁带)

2.思考:课文讲的是什么时间?在什么地点?写了一件什么事?

3.学生分自然段朗读。

三、学习生字新词:

1.读准字音:

刷(shua)抄(chao)、嗓(sang)、睁(zheng)、弹(dan 、tan)

2.认清字形:

炮、炸、爆、印、凳、隆、轰、嗓。

3.理解词义:

轰隆、**、振奋人心、争先恐后、兴高采烈。

四、巩固练习:

1.认度生字、词,试听写。

2.朗读课文。

五、布置作业:

1.抄写生字、词。

2.熟读课文,理清课文的叙述顺序。

第二课时。一、理清课文思路:

1.分段读课文,标出自然段序号。

2.讨论课文按什么顺序写了哪几方面的内容?

盼书——取书——护书——激励前进)

二、学习课文内容:

1.学习课文1—4自然段(盼书):

1)指名朗读课文。

2)说说革命战争年代延安小学的学习条件怎么样?找出相关的词句。

(没有……没有……没有……没有……)

3)讨论理解:同学们渴望什么?这说明了什么?

找出表现同学们渴望的心情的词句。

这些书是怎么来的?说明了什么?

4)理解“渴望”、“兴高采烈”、“振奋人心”的意思。

5)指导用不同的感情来朗读课文。

2.学习课文5—7自然段(取书);

1)指名朗读课文。

2)说说取书的过程。

3)找出表现指导员和同学们取书时的心情的词语。

4)理解“争先恐后”的意思。

2.学习课文8—10自然段(护书):

1)齐读课文。

2)讨论理解:指导员是怎样保护书的?

我”醒来时看到指导员怎样了?

一动不动”说明什么?

为什么这捆书能“完整无缺”?

指导员为什么拒绝“我”背他回村?

他看着那捆书,他在想些什么?

指导员说的话是什么意思?说明了什么?

3)理解“完整无缺”的意思。

4)拌角色朗读,体会当时的情景。

三、巩固练习:

1.有感情朗读课文。

2.说说盼书—护书—取书的过程。

四、布置作业:

1.有感情朗读课文。

2.理解内容,体会“教科书”的“珍贵”。

第三课时。一、复习导入:

1.朗读课文1—10自然段。

2.听写词语。

二、学习课文:

1.理解省略号的用法:

1)敌人投下炸弹以后,指导员喊:“快卧倒……”表示:话没说完。

2)“我两耳一轰鸣,就什么也不知道了……等我醒来,才发觉自己的头部受了伤。”—表示:省略(昏迷之后到醒来之前的事)

3)“指导员,指导员……”表示:省略(呼唤的话)4)“书……书……”表示:说话断断续续。

5)“你们要……好好学习……将来……”表示:说话吃力、断续。

2.学习课文最后一段:

1)齐读课文。

2)思考讨论:这捆教科书为什么是珍贵的?

指导员没有说完的话”是什么?

多少年来”、“一直”说明了什么?

三、总结全文:

1.分段、分角色有感情地朗读课文。

2.体会教科书的“珍贵”。

3.谈谈自己的感受。

四、布置作业:

1.有感情朗读课文。

2.完成练习册。

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