第二课时。
一、 激趣导入，感知自然美。
同学们，平时大家都去过哪些地方玩呢？把你觉得最好玩的地方和我们同学介绍一些，并说说你为什么觉得这个地方好玩。
设计意图：激发学生兴趣，结合生活中“你去玩过的地方”，并进行相应的介绍，与同学之间有交流，并对此文学习产生兴趣)
二、 初读课文，构建文体美。
1、自由朗读课文，你可以用一句话来概括你读本文后的感受吗？
预设一：海宁市的盐官镇真是一个观潮的好地方哪！
预设二：钱塘江大潮潮来时的景象好壮观啊！
预设三：浪潮就像千万匹白马齐头并进，真是浩荡啊！
教师进而引导：你可以用书本上的一句话来说说吗？
引出课文第一段：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
设计意图：在初读感知后，让学生谈谈读完课文后的体会，结合自身的实际感受进行教学，进行引导第一段的学习。)
2、天下奇观的“观”和文章的题目观潮的“观”一样吗？
让学生进行思考，同一个字却是不同的意思，根据学生的回答，教师加以引导，并结合相应的组词，让学生学以致用。
3、检查字词掌握的情况：
1）多音字。
2）易错生字：潮盐蒙薄昂贯鼎。
3）理解下列词语的意思：
横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地。
笼罩：指像笼子似的罩在上面。
屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。
鼎沸：用来形容喧闹、混乱，像水在锅里沸腾一样。
三、 研读课文，赏析语句美。
1.快速默读课文，找出钱塘江大潮“奇”的地方。
过渡句：钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观，那么，它“奇”在**呢？
设计意图：让学生在整体感知的基础上，结合自身情况，找出映象最深的地方，也就是本文将要学习的三大版块，为下文的学习做好铺垫)
预设一：潮来前。
课件出示) ：江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在去雾中若隐若现。
在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。在你的想象中，这是一幅怎样的画面，你在生活中看到过这样的景象吗？
这句话中你看到了哪些美丽的景物。塔、亭、台和山，构成了一幅怎样的画面？该怎么读这句话呢？指导朗读。
预设二：潮来时。
课件出示) 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔过来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
谁能将这句话来读一读？
在你的想象中，“千万匹白色战马齐头并进”是怎么样的？你在电视的画面中有看到过这样的情景吗？(重点指导“浩浩荡荡”“飞奔”“山崩地裂”“ 颤动”等词在这句话中的作用)
③**课件实录，感受现场气氛。
带着这种气势凶猛的语气，自由读，全班齐读。
示范读，读出语气。
不看书本，你可以将潮来进的壮观景象说一说吗？
想一想，这句话用的是怎样的描写方法？(比喻、夸张)
小练笔：你还仿佛看到了什么？感觉到了什么？(让学生在对文本理解的基础上进而拓展，想象画面，从而对潮来时的气势进行深入的理解感悟)
设计意图)：这是本课设计浓墨彩的部分，让学生通过反复朗读，感受“潮来时”的壮观影像，结合课件实录，身临其境般感受并进行朗读体验，进而在理解的基础上了解作者是的写作手法，并加以应用。
预设三：潮来后。
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好入，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。
“才”字，你发现了什么？
“两丈来高”是多少高？让学生用手向上延伸，试着比画。
指导朗读。2.结合课文内容特点，学习字词。
过渡：文章仅仅就讲了“潮”吗？还讲了什么？(人)人怎么样？(多)
请你在文**关与描写“人多”的词语，用“——画出来，用“……画出关于写“潮”的词语。(课件出示两组词语)
人山人海闷雷滚动。
人声鼎沸沸腾。
昂首东望横贯江面。
踮脚白浪翻滚。
山崩地裂。风号浪吼。
你能读吗？同桌间相互读一读。
这些词仿佛都有一幅出面，有一阵声音，你可以把它们读出来吗？教师指导朗读。
设计意图)：结合人多和潮水等特点，将本课的生词分为两组进行教学。并以“每个词仿佛都有一幅出面，有一阵声音”让学生们带着感情去读，在理解的基础上进行识记，便于学生记忆。)
3.学习了这篇课文，你还有什么疑问吗？
如：①观潮为什么要定在农历八月十八这一天呢？
②为什么说海宁市的盐官镇是观潮最好的好地方？结合地图，给学生做简要分析，并培养其爱思考的好习惯。
四、 回顾感知，拓展延伸。
1.再次朗读课文，整体回归感知。并想想作者是按什么顺序来描写的。
2.找找相关资料，浙江还有哪些有名的“奇观”，说说它“奇”在何处。
设计意图)：让学生在学习潮来前、潮来时和潮来前后等相应段落后，再次通读全文，整体感知课文，加深巩固。并进行相应拓展，让学生在课后找找资料，培养对家乡，对祖国美好景色的热爱之情。
设计意图：根据潮来前、潮来时、潮来后，将变化清楚地呈现在黑板上，简洁明了，便于学生理解记忆。)
五、拓展。1.你还知道哪些“天下奇观”?
2.在地图上找一找钱塘江的位置， 动手查查有关钱塘江大潮的其它资料。
3.如果你是小导游，你怎样向游人介绍呢？
板书设计。观潮。
潮来前：风平浪静人山人海。
天下奇观潮来时：闷雷滚动一条白线浩浩荡荡山崩地裂。
潮去时：漫天卷地风号浪吼。
观潮 第二课时
19 观潮 第二课时 教学目标 1 学生读课文3 4自然段，抓住描写大潮声音 形态的词句，从而感受到钱塘江大潮的神奇壮观，并鼓励学生把自己的阅读感受与他人交流。2 初步学习作者按一定顺序抓特点的观察方法，按照一定顺序记叙景物的写作方法。3 有感情地朗读课文，指导背诵课文第 自然段。4 让学生感悟钱塘...
观潮第二课时
小学四年级语文备课组教案。教师课题。授课时间。2018年9月日。课时课型。两课时。1 观潮 第二课时 新授课。教学目标重点。1 有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观，能够背诵 自然段。2 搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。3 边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含...
《观潮》第二课时教学设计
观潮 第二课时教学设计。2 练习有感情的朗读 品读课文，激发热爱祖国大好河山的思想感情。教学设备 1钱塘江大潮的录像课件。2投影幻灯。教学设计 一 齐读课题，回忆课文写的是哪儿的潮？二 初步理解 天下奇观 的含义，区分 观潮 的 观 和 奇观 的 观 的意思。查字典选择字义 2查字典，辨析理解 观潮...