作者：罗慧娜。
**：《新课程·中学》2017年第11期。
摘要：随着社会的发展和时代的进步，高中生的思想也发生了很大的转变，这说明高中班主任的管理工作也需要不断创新，才能提高班级管理效果，为国家培养出更多的人才，在此阐述了高中班主任管理工作存在的问题，并提出了一些创新管理工作的策略。
关键词：高中；班主任；管理工作；创新。
随着教育改革的进行，新课标提出了素质教育，因此为了达到新课标的要求需要创新学生的管理工作方式，尤其是班主任作为班级的中心领导者，其思想和管理方式直接影响着学生的进步和未来，因此，应该加强这方面的探索，随着时代的发展创造出一系列科学管理方式。
一、高中班主任管理工作中存在的问题。
根据当前班主任管理工作的情况可知，班主任管理工作还不够完善，这主要是因为高中班主任除了管理班级的日常工作之外，还需要承担教学工作，责任重大，可能管理工作存在一些瑕疵，更别说是创新班级管理工作了。此外，由于班主任压力过大，有时难免会将情绪带到班级管理中，有时候学生做错了事情，可能会进行批评，让学生产生厌烦情绪，甚至出现叛逆的心理，这样的管理方式还会让学生变得沉默，不再愿意和班主任进行交流，遇到一些难题也不愿意向班主任吐露，这样不利于学生未来的发展，因此，应该正视管理工作中的问题，加强探索创新班级管理方式，使班级范围更加和谐，形成良好的班风班纪。
二、高中班主任管理工作的创新策略分析。
1.考虑到学生的个体差异，多加赞赏学生。
由于一个班级的学生个体差异比较明显，因此，班主任在进行班级管理时需要考虑到学生的个体差异，并且采用不同的管理方式。班主任需要对学生进行大致了解，了解他们的特长、性格特点等，充分挖掘他们的优点，对他们进行分类，如从学习成绩方面将学生分成优、良、中三等；从学生的特长方面分成：擅长唱歌的、擅长体育的等；从学生的性格方面分成性格腼腆的、性格外向的等，不同的学生采用不同的管理方法。
遇到问题时，教师应该多从学生的角度对问题进行分析，充分理解和信任学生，使学生感觉到自己被尊重、被信任，加强师生之间的交流，培养师生之间的感情，进一步提高班级管理效果。
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