《线描画中的黑白对比》教案。
人美版第十一册第4课）
美术学院2013级4班龙海军。
教材分析：本课是“造型。表现”领域的一个内容也是线条系列中的一部分。
什么是对比？简言之。对比就是矛盾。
任何艺术创作都需要对比的形式，对比是一种手段。平面造型艺术离不开黑白对比关系，无论是点线面的组合，还是线描中都存在着黑白灰的对比关系。线的粗细、长短、聚散等排列构成黑白对比，这些黑白关系形成不同的节奏和韵律变化，使画面产生丰富的乐感，形成美妙动人的画面。
通过本课的学习可以使学生了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。
教学内容与目标。
认知：通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟很白对比的美感。能以线为主画一幅有黑白对比效果的画。
情意：通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。
能力：引导学生在小组学***中相互交流，培养学生的合作、**能力。
教学重点与难点：
重点：线描画中的黑白对比知识及造型手法。
难点：如何以线为主画一幅有黑白对比效果的画。
学习材料：图画纸、彩色纸、黑色勾线笔等。
教学过程：一、 组织教学
1. 老师：上课！
学生：老师好！
老师：同学们好，请坐下！
稳定秩序，检查用具。
教学意图：保证本课的顺利进行。
2．引入：同学们，上课前我们先来欣赏这两张**。（出示ppt**）
老师：提出要求：同学们要细细观察，看看这些图给你们什么样的感受呀？和小组同学共同讨论！（学生仔细观察，欣赏，讨论并思考）
老师：刚才看同学们都很认真的观察，讨论也很激烈，有那位同学能谈一谈你们的感受吗？
学生：色彩对比都很鲜明，有色彩的冷暖对比和色彩的明暗对比。
老师：很好！请坐下，还有哪位同学要补充的吗？（…我们再来一起欣赏这两张**，看看他们有什么不同，给你们又是什么样的感受。
学生：都是黑白色的的都是由面，线，点构成的，黑白对比强烈。
老师：很好！请坐下，还有哪位同学要补充的吗？（…现在我们一起欣赏一段**，看看他们的共同点和不同点？
学生：他们都是黑白色的，有黑白色的面，线，点组成。
老师：同学们我们的美术绘画不仅有色彩的冷暖对比和色彩的明暗对比还有线描画的黑白对比哦！我们的自然界也一样！再看看生活中的黑白对比。
老师小结：平面造型艺术离不开黑白对比关系，无论是点线面的组合，还是线描中都存在着黑白灰的对比关系。
老师： 同学们那什么是对比呢？（学生回答）简言之啊。
对比就是矛盾。任何艺术创作都需要对比的形式，对比是一种绘画手段和方法。就像你们语文中的反义词如（黑-白，明-暗，冷-暖）等等。
同学们能猜猜老师要讲的是什么吗？
学生：线描画中的黑白对比……
出示课题《线描画中的黑白对比》
二、导入。老师：出示线描画《热带鱼》让学生观察一下，《热带鱼》中有没有黑白对比？在**？
教学意图：感悟黑白对比的美感。了解怎样运用线描的语言表现美感。
学生回答：有，（黑色）尾巴，鱼的中间，（白色）鱼的上边和边。
老师：很好！
老师：同学们看这幅画说一说画面中的黑白对比是通过什么方法体现出来的？
学生回答。老师：是线条的疏密变化对不对啊！
学生：对。三、**。
1.老师：展示《热带鱼》这种线组织在画面中给你一种什么样的感觉呀？
黑、白还是灰？引导学生分析画面的黑白灰。（细密的线在画面上给人的感觉是黑色。
而各种的点，线，面的有机组合使画面具有不同层次和黑白灰的变化。学生独立分析各部分的黑白灰，体验其节奏美感）
教师总结：线的有机组合使画面产生黑白灰丰富的变化，给人以美感。
三位同学分别代表黑，白，灰的树叶通过顺序排列的变化。
老师：同学们在了解一下不同层次的“灰”是怎样表现出来的。
老师总结： 通过线条的疏密组织变化，形成更加丰富的黑、白、灰的对比。
2. 出示线描为主的艺术作品，分析其艺术语言和黑白关系。
老师：1观察这幅线描作品，除了“线条”以外，还用到了哪些绘画语言？
老师：2画面中是如何通过点、线、面的组织排列，体现黑白灰的对比的？
学生：1.点，面。
老师：很好，那我们来看下“点”的绘画语音来表现黑白灰的对比变化。
学生：2.有秩序、有疏密的线条彼此穿插，点、线、面的灵活组织运用。
板书： 线描画中的黑白对比。
多样。线条粗细黑白对比。
疏密。四、学生创作教师巡回辅导。
布置作业：以线描的方式画一幅有黑白对比效果的画。（学生作画老师巡视辅导）
教学意图：培养学生的造型能力，感受创作的快乐。
五、小结：教师组织学生小结评价，同学之间互相介绍，评价自己或他人的作品。
教学意图：培养学生的评价能力。
老师点评具有代表性画的优秀的画和分析画的差的画。
六、拓展：展示线描的传统绘画，吴道子的《八十七神仙卷》局部和现代速写，吴冠中的《春消息》作品的黑白对比，引导学生回家进一步学习。
教学意图：提高自主学习能力。让学生爱上黑白画。
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