《奇思妙想》说课稿。
奇思妙想》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学流程、等几个方面来说明我对本节课的设计。
一、教材分析：
根据《美术课程标准》划分的学习领域，本课属于“设计。应用”学习领域，“设计。应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。
本节课是一节充满奇思妙想的学习活动，有利于学生开发创造性思维，并从生活中发现美和创造美。
二、学情分析：
依据五年级学生具有学生年龄小的特点，我有意降低课程难度，更多的是让学生感受生活和体验生活。引导学生发现、利用生活中常见的自然物品及废旧材料设计制作手工制品，增强他们的创作意识。并在活动中通过展示、体验与交流，感受成功带来的乐趣。
三、教学目标：
知识与技能：引导学生从生活中发现美、认识美、感受美，学习巧妙的结合不同物体和图形进行构成的方法。
过程与方法：在欣赏感受中与对比艺术设计强烈的视觉冲击力，在创作中探索两种不同物象的组合方法和造型表现的意象主题。
情感、态度和价值观：
培养学生的想象力，创造力和观察生活热爱生活，发展学生创新思维能力。
四、教学重点与难点：
教学重点：美术中奇思妙想的内涵及表现方法。
教学难点：如何将废弃物进行巧妙的改造，制作一件有创意的作品。
五、教法、学法。
依据本课的性质及学生实际，我采取情境创设教学法，充分利用课件、教具，采用欣赏、讨论等方法使学生了解本课的教学重点，为学生营造情境氛围，激发学习兴趣。
运用合作**法，以小组合作学习的形式，能使学生主动的学习知识，并调动每个学生的积极性，锻炼学生的协作能力，培养互助精神。
六、教学过程设计。
新课标指出，美术课程在：“艺术与生活”中应特别重视对学生个性与创新精神的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力，本节课我主要安排以下教学环节：
一）、创设情境，激趣导入：首先通过实物削茄子导入，同学们老师在削茄子的时候不小心把茄子削成这样，你们看他像什么呢？大家一起说出答案：企鹅。
然后通过引导让同学们得出茄子——企鹅，是改变了外形，我们生活中最熟悉的东西经过小小的改变，奇思妙想就在我们身边。
设计意图：通过茄子的改变激发了学生们的学习兴趣。
板书课题：《奇思妙想》
二）、欣赏**，理解内容。
1，欣赏课本与课件中一系列的**进行观察发现对比。
小结：通过改变外形，材质都可以达到奇思妙想。
2，玩摆拼游戏。
3，欣赏学生作品，进行畅所欲言的奇思妙想。
设计意图：通过一系列的**来激发学生的创作思维与欲望。
三）步骤分析，感悟绘画。
1.进行奇思妙想的时候我们要改变他们的：
1）.外形2）.材质3.）外形和材质同时改变。
2.学生创作。
根据所给材料通过奇思妙想添加另外一种事物创作出新的作品。
四）作业展评。
作品展示，学生自评互评。
设计意图：培养学生的评价能力，语言表达能力。
以上就是我对本节课教学环节的设计。
人教新课标六年级下册美术教案奇思妙想教学设计
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