第13课《只有一个地球》复习检测。
基础知识点点记。
一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”
遨游（áo ào） 扁舟（piān biǎn）
枯竭（ɡūkū） 慷慨（kǎi ɡài）
三、火眼金睛（辨字组词）。
葛（ ）胁（ ）赌（ ）莹（ ）
蔼（ ）协（ ）睹（ ）萤（ ）
四、臭味相投（写近义词）。
遥望（ ）适合（ ）证明（ ）随意（ ）
慷慨（ ）贡献（ ）灾难（ ）节制（ ）
五、冤家路窄（写反义词）。
破坏（ ）遥远（ ）渺小（ ）枯竭（ ）
慷慨（ ）奉献（ ）随意（ ）造福（ ）
六、择优录取（选词填空）。
后果结果成果。
1．不听劝告，（ 自负。
2．不听劝告，不会有什么好的（ ）的。
3．科学家的研究取得了丰硕的（ ）
希望指望愿望。
1．想到月球去居住，（ 是好的，但不可能。
2．我们（ ）大家都能够重视环境的保护。
3．他这件事没做好，想受表扬是没（ ）了。
七、巧妙关联（关联词语填空）。
1．地球的资源（ ）上帝的恩赐，（ 经过漫长的地质变化才形成的。
2．（ 这些设想能够实现，（ 是遥远的事情。
3．（ 地球被破坏了，我们（ ）会别无去处。
4．我们（ ）要好好保护地球，（ 它是我们赖以生存的唯一的家园。
八、方法辨析（指出各句的说明方法）。（填序号）
a．举例子 b．打比方 c．作比较 d．列数字。
1．在群星璀灿的宇宙中，地球就像一叶扁舟。 （
2．地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。 （
3．同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 （
4．科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。 （
九、内容梳理（课文回放）。
1．《只有一个地球》一文以的形式，从的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存的事实，呼吁人类应该。
2．课文从引入，接着从三个方面来说明的事实，最后告诉人们的重要性，提醒人们要。
综合能力日日新。
十、理解感悟（文章阅读）。
一）据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映（ ）入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕（ ）相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
1．这段文字写的是。
2．在括号内给加点的字注音。
3．用“～”画出具体些地球美丽壮观的句子。
4．根据理解完成填空。
（1）“蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’”中“蓝色”的是白色”的是水蓝色的纱衣”指的是。
（2）这段话中将地球比作和说明它的表达出对地球的之情。
二）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为（ ）人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难（ ）给人类生存（ ）带来了严重的威胁。
１．给文中加点的字注音。
2．结合句子理解加点字的意思。
再生滥用。3．短文提到的可再生资源有。
4．根据内容理解，完成下面填空。
（1）从文中一词可以看出这段文字两句话之间是关系。
（2）地球上自然资源遭到破坏的原因一是二是。
（3）文中的本来一词不能够去掉，因为。
5．根据课内外的了解，写出所知道的生态灾难的类型。
6．根据这段文字提出的问题，设计两条保护和节约资源的广告语。
三）燕子的双腿被一个小孩“喀嚓”一声剪断；
奄奄一息的小猫“扑”的一声被抛向疾驶的车轮；
正在河岸上蜕壳的蜻蜓，被一双散步的脚有意识地踩扁；
鲜花被两个谈情说爱的人漫不经心地一瓣瓣撕碎、揉烂、碾成泥……
树上鸟窝里的幼鸟成了人类幼儿的玩物，任凭它们的母亲绕树嘶叫，直至心力交瘁，坠地而死。
顽童们兴奋地往返奔跑，享受踩踏虫尸所发出的脆响。
目睹这触目惊心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。
也许，与浩瀚人世相比，这些只不过是一出出不足挂齿的小小杂乱的悲剧而已，但不知几时开始，人类潜意识里有座冰山，人性就变麻木、冷漠、甚至残忍，以肆虐他族之苦，养已欢颜，并引为闲适雅趣。
生灵何罪之有？
就因为看不见它流泪流血，就因为听不到它呼痛呼救，就因为人类比它强大，我们就可以任意践踏、蹂躏、摧残？
再微末也是生命，是比人类更加脆弱的生命。
人对世界总是不满意，却从不愿反躬自省，自己为这个世界做了些什么？
1．用“‖”将短文分为两部分，并概括每部分大意。
第一段。第二段。
2．文中的哪些词语让我们感受到了人性中的麻木、冷漠、甚至残忍的一面。
3．阅读下面句子，按要求完成题目。
“目睹这触目惊心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。”
（1）这个句子在文中的作用是。
（2）“触目惊心”的意思是。
（3）从“心寒”“悲哀”两个词语我们能感受到作者是一个什么样的人？
（4）将这个句子改写成反问句。
4．短文最后几个自然段应读出的语气。
5．针对文中提到的现象，写几句你发自肺腑的话，呼吁人们爱护生灵、保护动物。
十。一、智能拓展。
★展示交流：
通过实地考察、询问身边的人、看电视、读报纸等搜集有关环境保护、资源保护方面的信息资料，同学之间相互交流彼此对环境的看法。
★才艺展示：
与有共同爱好的同学组成兴趣小组，充分发挥每一个人的特长，出一期以“珍惜资源，保护环境”为专题的手抄报，利用适当的时机在全班范围内展示自己的杰作。
环境污染对人类的危害•
环境污染会给生态系统造成直接的破坏和影响，如沙漠化、森林破坏、也会给生态系统和人类社会造成间接的危害，有时这种间接的环境效应的危害比当时造成的直接危害更大，也更难消除。例如，温室效应、酸雨、和臭氧层破坏就是由大气污染衍生出的环境效应。这种由环境污染衍生的环境效应具有滞后性，往往在污染发生的当时不易被察觉或预料到，然而一旦发生就表示环境污染已经发展到相当严重的地步。
当然，环境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人类环境的质量下降，影响人类的生活质量、身体健康和生产活动。例如城市的空气污染造成空气污浊，人们的发病率上升等等；水污染使水环境质量恶化，饮用水源的质量普遍下降，威胁人的身体健康，引起胎儿早产或畸形等等。严重的污染事件不仅带来健康问题，也造成社会问题。
随着污染的加剧和人们环境意识的提高，由于污染引起的人群纠纷和冲突逐年增加。
参***。一、晶莹渺小璀璨恩赐资源破碎眼帘滥用。
二、áo piān kū kǎi
人教版六年级上《只有地球》教学设计 教学
人教版六年级上 只有一个地球 教学设计。只有一个地球 这本书副标题为 对一个小小行星的关怀和维护 是一本讨论全球环境问题的著作。不妨看看人教版六年级上 只有一个地球 教学设计。一 教学目标知识与能力 1 学会十个生字，正确读写 遥望 晶莹 资源 矿物 恩赐 节制 枯竭 滥用 威胁 指望 设想 移民 ...
人教版语文六年级上册《13 只有地球》导学案
班级小组姓名教师评价。教师寄语 大自然的美，需要我们用心去感受！学习目标 1 学会10个生字，能正确读写相关词语。2 默读课文，理解课文内容，懂得 只有一个地球 的道理，增强爱护环境 保护地球的意识。3 体会说明用语的准确 严谨，学习说明的方法。预习案。学法提示 采用多中读书方法，反复读文，运用学过...
语文人教版六年级上册13 只有地球 4
13 只有一个地球。据 飞上太空的宇航员介绍，他们在天际 时遥望地球，映入眼帘的是一个 的球体，上面 和 的 相互交错，周围 一层薄薄的水蓝色 地球，这位人类的 这个生命的 是那样的。但是，同茫茫宇宙相比，地球是 的。它 一个半径只有六千三百多千米的星球。在 的宇宙中，就像一叶 它 这大，不会再长大...