一、选择题。
1．下列算式（1）（0.001）0=1；（2）10﹣3=0.0001；（3）10﹣5=0.00001；（4）（6﹣3×2）0=1，其中正确的有（ ）
2、下列说法：①不相交的两条直线平行；②一个角的补角一定大于这个角；③从直线外一点作这条直线的垂线段叫做点到这条直线的距离；④同旁内角相等，两直线平行．其中错误的个数有（ ）
3、如果是完全平方式，则的值为（ ）
4、在数学课上，同学们在练习过点b作线段ac所在直线的垂线段时，有一部分同学画出下列四种图形，请你数一数，错误的个数为（ ）
5、如图所示，∥，1=158°，∠2=42°，∠4=50°．那么∠3=（
6、如图，已知ab∥cd∥ef，bc∥ad，ac平分∠bad，那么图中与∠acb相等的角有（ ）
7、下列调查中，①调查本班同学的视力；②调查一批节能灯管的使用寿命；③为保证“神舟9号”的成功发射，对其零部件进行检查；④对乘坐某班次客车的乘客进行安检．其中适合采用抽样调查的是（ ）a．① bcd． ④
8.已知，.则=(
a 10 b 6 c 5 d 3
9．如图是某市一天的温度随时间变化的图象，通过观察可知，下列说法中错误的是（ ）
a． 这天15时的温度最高b． 这天3时的温度最低。
c． 这天最高温度与最低温度的差是13℃ d． 这天21时的温度是30℃
10、如图所示，两个正方形的边长分别为和，如果=10，=20，那么阴影部分的面积是（ ）
11.已知，则的值是( )
12．上周周末放学，小华的妈妈来学校门口接他回家，小华离开教室后不远便发现把文具盒遗忘在了教室里，于是以相同的速度折返回去拿，到了教室后碰到班主任，并与班主任交流了一下周末计划才离开，为了不让妈妈久等，小华快步跑到学校门口，则小华离学校门口的距离y与时间t之间的函数关系的大致图象是（ ）
2、填空题。
13．某中学要了解八年级学生的视力情况，在全校八年级中抽取了30名学生进行检测，在这个问题中，总体是样本是。
14.已知，则的值为 ．
15、如果的乘积中不含项，则= ．
16、若，则= ；
17．如图，下列条件中：①∠b+∠bcd=180°；②1=∠2；③∠3=∠4；④∠b=∠5；
则一定能判定ab∥cd的条件有 （填写所有正确的序号）．
三、解答题。
18、计算。
19、先化简，再求值：，其中。
20、在某市开展的“读中华经典，做书香少年”读书月活动中，围绕学生日人均阅读时间这一问题，对初二学生进行随机抽样调查．如图是根据调查结果绘制成的统计图（不完整），请你根据图中提供的信息解答下列问题。
1）本次抽样调查的样本容量是多少？
2）请将条形统计图补充完整．
3）在扇形统计图中，计算出日人均阅读时间在1～1.5小时对应的圆心角度数．
4）根据本次抽样调查，试估计该市12000名初二学生中日人均阅读时间在0.5～1.5小时的多少人．
21.已知及其内部一条射线，求作(要求用尺规作图，保留作图痕迹，不写作法)
22.如图，已知∠abc=∠acb，∠1=∠2，∠3=∠f，试判断ec与df是否平行，并说明理由．
23．中国联通在某地的资费标准为包月186元时，超出部分国内拨打0.36元/分，由于业务多，小明的爸爸打**已超出了包月费．下表是超出部分国内拨打的收费标准。
1）这个表反映了哪两个变量之间的关系？哪个是自变量？
2）如果用x表示超出时间，y表示超出部分的**费，那么y与x的表达式是什么？
3）如果打**超出25分钟，需付多少**费？
4）某次打**的费用超出部分是54元，那么小明的爸爸打**超出几分钟？
24．如图，已知直线和分别交于a、b两点，点p在直线c上运动．
1）若p点在ab两点之间运动，试**：当∠1、∠2和∠3之间满足什么数量关系时，？
2）若p点在ab两点外侧运动，试**：当∠1、∠2和∠3之间满足什么数量关系时，？（写出结论，并说明理由）
语文鲁教版 五四制 六年级下册《荒岛余生》文本 教学反思
荒岛余生 教学反思。荒岛余生 这篇课文讲述的是鲁滨孙初陷荒岛时由于孤独绝望而产生的内心矛盾。我觉得学习本文最好结合 鲁滨孙漂流记 的阅读来进行。大多数学生读过这本书，所以课前布置预习时，要求学生结合课本的名著导读，回忆书的主要内容来预习。一上课，结合学生预习的情况，学生自主介绍了 鲁滨孙漂流记 的主...
语文鲁教版 五四制 六年级下册《荒岛余生》文本 教学反思
荒岛余生 教学反思。荒岛余生 这篇课文讲述的是鲁滨孙初陷荒岛时由于孤独绝望而产生的内心矛盾。我觉得学习本文最好结合 鲁滨孙漂流记 的阅读来进行。大多数学生读过这本书，所以课前布置预习时，要求学生结合课本的名著导读，回忆书的主要内容来预习。一上课，结合学生预习的情况，学生自主介绍了 鲁滨孙漂流记 的主...
语文鲁教版 五四制 六年级下册《荒岛余生》文本 教学反思
荒岛余生 教学反思。1 教者先写批注，做个性化阅读的先行使者。在备课中，每一篇课文自己坚持自读 自批，自己先尝试 个性化阅读 真正地让自己的感受做主，让自己的感悟做主，让自己的感动做主，让 教师用书 仅仅成为 参考书 在自读 自批中，体会到字里行间的情感与韵味，也体会到读懂课文 读通课文的艰辛与乐趣...