2 遗迹·索桥的故事。
备课资料包】
教学目标】1、默读课文，了解主要内容，理清条理，写出课文提纲。
2、搜集课外资料，进一步了解文章中讲述的有关索桥的故事。体会课文结尾的含义。学。
3、习文中所赞美的牺牲自己，造福于百姓的人的无私奉献精神。让学生感受有关索桥的感人故事，使心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。
教学重点】学习文中所赞美的牺牲自己，造福于百姓的人的无私奉献精神。让学生感受有关索桥的感人故事，使心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。
教学难点】体会课文结尾的含义。
教学准备】搜集相关资料，更多的了解索桥，了解都江堰。
教学过程】第一课时。
一、导入：1、安澜桥是我国著名的五大古桥之一，全长320米。最早称绳桥或竹藤桥，这与它修建的材料有关。
到了宋代，改称 "评事桥"，明朝末年毁于战火。古代又名“珠浦桥”、“许事桥”，明代末被毁，清嘉庆八年(1803)，何先德夫妇倡议修建竹索桥，以木板为桥面，旁设扶栏，两岸行人可安渡狂澜，故更名"安澜桥";民间为纪念何氏夫妇，又称之为"夫妻桥"。它是勾通内、外江两岸的交通要道。
桥的原址本来在鱼嘴处，1974年因兴建外江水闸，经***批准，将索桥下移了一百多米，改用钢索建造。索桥是我国古代人民为征服高山峡谷，急流险滩，利用本地竹木资源创建的悬空过渡桥梁形式之一，是世界索桥建筑的典范。二王庙前的安澜桥，横跨在内江和外江的分水处，是一座索桥。
始建于宋代以前，明末毁于战火，清嘉庆八年重修。索桥以木排石墩承托，用粗如碗口的竹缆横飞江面，两旁以竹索为栏，全长约500米，在鱼嘴处建立外江水闸，把桥下移100多米，将竹索改为钢索，乘托缆索的木桩桥墩改为钢筋混凝土桩，桥身也缩为240米。远看如飞虹挂空，又像渔人晒网，形式十分别致。
漫步桥上，西望岷江穿山咆哮而来，东望灌渠纵横，都江堰工程的概貌及其作用，更是一目了然。
2、“走遍天下路，难过岷江渡”这是没有索桥前，流传于百姓间的一句话。清嘉庆八年（１８五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身鱼腹。如此惨状，令私塾先生何先德夫妇坐卧不安，他们再也不能让这样的人间悲剧再次发生，于是决心克服重重困难也要修建桥梁。
这座桥就是位于都江堰鱼嘴分水堤之上，横跨内外两江的安澜索桥。围绕着索桥有着许多感人的故事，今天就让我们一起走进课文，和著名作家巴金先生一起去了解它，了解它的故事，体会其中蕴含的道理运用生动的故事将学生引入文章情景中，激发学生阅读、**的兴趣。
二、检查预习。
1、生字：堰 yàn 岷 mín 坪píng 葺 qì 堤 dī不读 tí 摔 shuāi 不读suāi
2、词语：缝隙：裂开或自然的狭长的空处。
雪冤：洗刷冤屈。
3、作家简介：巴金：原名李尧棠，字芾甘。
四川成都人。现代著名作家。主要作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》，爱情三部曲《雾》、《雨》、《电》；散文集《随想录》。
解放后曾先后担任中国作家协会上海分会主席，上海市文联主席及多家杂志主编。
三、初读课文。
1、读课文，思考你有哪些不懂的问题。
2、预设的问题：
1）索桥什么样子？
2）为什么要修建索桥。
3）谁修建的索桥？怎么修建的？
4）索桥到底有哪些故事？
3、阅读课文，充分发挥学生自主、**的学习意识，为学生搭设问题研究的平台尤为重要。初读课文后，鼓励学生发现问题，提出问题，激发学生的自主**的愿望。
作业设计。1、熟读课文。
2、抄写美词佳句。
第二课时。一、深入理解课文。
1、索桥到底什么样子呢？有什么特点呢？读课文，边读边画相关的语句，边思考。
2、看**，直观感受索桥的样子。看到了索桥你有什么感受。
3、带着自己的感受再来读课文。
读课文，思考。
桥长，高，用竹索和木板修筑的，两边有竹索编的栏杆。没有桥墩。
交流感受。多**课件的运用为帮助学生理解语言文字，感受索桥的特点服务。使学生将抽象的语言文字转变为具体的形象，再回归语言，更好的理解与感悟。
1）为什么要修建索桥，是谁修建的？我想等你们了解了关于索桥的故事后就一定能解决这些问题了。
2）默读课文，想一想索桥有什么故事？作者有什么感受。结合文章内容及课前所查找的资料想一想你从中有哪些收获与体会。
默读，自学，边读边画相关语句，做批注。
从这些故事中选择一个你最喜欢的和同学交流。
作者的感受：“鱼嘴”依旧摆在那里，看一百遍也看不出什么变化，可是在它上面，我好像看到了两千两百多年前的人们的手和心。那是怎样的手和心呢？
小组合作学习，交流读书心得。
3）李兵父子的故事。
引入课外资料，了解李兵父子是怎样修建都江堰的。
讨论。（勇于克服困难，勇于牺牲，为他人着想的手和心。）
4）“何公何母”的故事。（具有勇往直前的创造精神，为后人造福。）
5）勇士丹柯的故事。（舍己为人）
选择自己喜欢的故事，带着新的感受有语气地再读一读。
索桥的故事自然不止这么一点都江堰也还有许多动人的故事。你了解吗，能给大家介绍介绍吗。
交流课前查找的资料。
故事是感人的，是讲不完的。然而，你要是到都江堰走一趟，要是在索桥上站片刻，一定会得到比故事更美、更好的东西。
看**，我们一起欣赏这里的景象，此时你有怎样的感受，得到了哪些更美更好的东西？
看**，交流感受，理解最后一句话的意思。
多**课件的引用，帮助学生亲身感受祖国山河的壮丽，感受都江堰，索桥的雄伟，美丽。从而感受到劳动人们的智慧与才干。情境的创设激发了学生的创造性，表达欲望，难点也在其中被解决。
二、收束全文，揭示全文主旨。
从上述内容看，本文不在写“桥”，而重点是写与索桥有关的故事，通过写故事来表现人物的精神特点，揭示全文的主旨。即“比故事更美，更好的东西”。也就是上文所说的“那样的心，那种想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”。
本文以索桥为线索，以故事为内容，以人物的精神为主题。
还有几个问题，需要讲解。
1、第一段写一个乡下人和两个孩子过桥有什么作用？表现索桥给人们的生活带来的便利。
2、作者着重写“鱼嘴”有什么作用？交待“鱼嘴”的作用。引出下文的都江堰。
3、文题是“索桥的故事”，为什么还要写都江堰？索桥造福于人民，写索桥是为了歌颂造福于人民的人。都江堰是造福百姓的工程，二者相呼应，深化主题。
三、教师小结：充满智慧与才干的劳动人民才使得这里更加美丽。完整读课文，想想课文是按什么顺序写的，试着给课文列一个提纲。
1、列提纲。
2、交流。介绍索桥的位置、名称、桥面、桥栏、桥墩。
写我走索桥的经过及所见。
写“鱼嘴”的意义。
写何先生夫妇造桥的经过。
写走下索桥的感受。
让学生通过阅读进一步把握文章的脉络，列出提纲，对文章整体结构安排有进一步的认识。
作业设计。1、把文中的故事讲给家人听。
2、选择其中的一个故事，写读后感。
板书设计】教学评价方案】
1·达标测评。
参评人数。注：表内【人数】为达标人数。
2·教学反思。
北师大版六年级下册语文《索桥的故事》知识点分析
1.作者简介2.相关背景3.主要内容4.分段及段意。1作者简介。生平简介 巴金 1904 2005 原名李尧棠，字芾甘，笔名巴金。四川省成都人。现代文学家 翻译家 出版家。五四 新文化运动以来最有影响的作家之一，中国现代文坛的巨匠。2相关背景。李冰是战国时期的水利家，对天文 地理也有研究。约秦昭王五...
语文北师大版六年级下册《索桥的故事》教案设计
太阳的梦。在一个我光芒四射的夏日，我将阳光注入正待开放的花儿，像一个空闲的宅女，回味着回味着嘴里残留的雪糕。宅女在电脑前哈哈大笑，手指快速的从键盘上一扫而过，回复着远在天边而又近在眼前的交谈，而我却扇着扇子，聆听孩子们童稚的谩骂。梦儿伴着我悠闲的值班，好奇的孩子想目睹炽热的我，视线随着阳光瞄准着我，...
语文北师大六年级下册 修订 《索桥的故事》习题
索桥的故事 习题。一 阅读课文，回答问题。1 文中的 鱼嘴 和 石头 这两个词打上引号，是因为。2 文章中有一句话叫做 他们的心不是跟两千两百多年前那些人的心一样么？如果把这句话改成陈述句，行不行？为什么？3 第二段写一个乡下人和两个孩子过桥有什么作用？4 作者着重写 鱼嘴 有什么作用？5 说说 鱼...