李霞。一．基本情况：
我所带六年级三班和四班共有95名学生参加考试，两个班的及格率都达到100%，其中三班的优秀率79%，四班的优秀率89%，四班的整体水平要比三班强一些，四个平行班级中四班优秀率是最高的。
二．试题结构：
本次数学试卷覆盖面广，难度适中，题目类型多样，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图，能比较如实地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从试卷内容来看，试卷有基础知识，基本技能，综合应用三部分组成。本张试卷既注重基础知识的考察，更注重学生能力的发展培养，使不同的学生获得不同的成功喜悦。
三．学生答卷分析：
第一部分：基础知识的考查。共三道大题：
第一大题是填空题，共10个小题，从各方面考查学生对整个小学阶段基础知识的掌握情况。大多数题目学生掌握很好。基本上都是满分。
极个别学生失了两三分，如：9小题，求圆锥的体积忘了乘三分之一。还有10小题，个别学生没有把长方形的周长除以2。
第二大题是判断题，失分不多，只有个别学生把1小题判断错了，没有考虑圆柱形的物体截成两段后体积是不变的，只考虑到表面积增加了。
第三大题是选择题，5个小题学生掌握不错，少部分学生把“2009年第一季度有多少天选错了，忘记了考虑2月份了。还有就是5小题，盐占盐水的（），个别学生求成盐占水的了。
第二部分：计算能力的考查：
这一部分包括了口算、脱式计算、看图计算。没有解方程，相对简单一些，相比以往来说口算、脱式计算能力有所提高，出错的不是很多，平常成绩差的学生能考到优，主要原因是计算没有失分。错的最多的是看图计算中的“以长方形的一条长边为轴旋转一周形成一个圆柱，(长10厘米，宽6厘米)计算它的表面积和体积。
”全班有一半学生失分，主要原因是这部分学生把宽6厘米当成圆柱体的底面直径了。
第三部分：综合应用能力的考查：
共有6个小题，主要考察学生分析问题、解决问题和灵活运用知识的能力。从学生答卷来看，答得较好的有题，普遍都能按题目所给的条件进行分析，理解题意，并能列出正确的算式进行计算。个别学生在4题中，忽视了圆锥的1/3,今后应培养学生认真、细心良好学习习惯。
错的较多的是2题，主要是计算出错，列式都对，今后还要加强计算的练习。失分最多的是最后一题，将近一半学生失分，大部分是因为没认真读“水面上升到8厘米”把上升的水的高度直接当成8厘米计算了。还有极个别学生认为求水中圆锥形的物体的体积应该乘三分之一。
四、整改措施：
通过本次期中测试，对学生的学习情况进行了检测反馈，使我及时了解了学生在学习中存在的问题，明确了今后的工作方向。 从试卷中整体上反映出学生对知识的理解和掌握的深度较浅，综合分析能力还有待于进一步提高。当面对习题“活”时，个别学生比较缺乏综合分析能力，不能准确的反馈自己的对知识的灵活应用。
同时，又反映出个别学生没有养成良好的学习习惯。不认真检查验算，审题不认真，计算的准确率不高。
针对学生存在的问题，结合自己的教学工作，在今后的教学中，应从以下几点做起：
1、加强数学概念的教学，特别是要让学生自我感悟、自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。
2、培养学生良好的学习习惯和学习态度。我们在教学中要让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。
3．注重学生经历学习的过程，引导**创新。教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。
4、加强学困生的辅导工作。从本次考试成绩来看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，教师必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，根据学生认识的基础进行因材施教，充分调动各类学生的学习积极性，及时给予补缺补漏，针对差异，分层次教学，分层次辅导，分层次布置作业，以保证所有的学生都能得到不同的发展，从而保证教育教学质量的不断提高。
六年级下册数学期中考试试卷分析
一 基本情况。本次数学考试，参加考试的学生共有44人，优秀的有38人，不及格的有4人。二 试卷分析1.填空题。第7题让判断面积和高成什么比例，有一部分人错了，说明对正比例和反比例区分不够清楚。第10题求圆柱体的体积，题中没有现成的数据，所以不少人都写错了，应教会学生解决问题的方法，也就是明白这些题的...
六年级下册数学期中考试试卷分析
四年级上册数学期末考试试卷分析。一 试题分析。1 试卷结构与题型安排合理。知识的结构分配均衡，从题型来看，主要设置了填空题 判断题 选择题 计算题 应用题 灵活多样的题型能够较全面地考察学生运用知识的能力。2 试卷内容覆盖了本册的第一单元三位数乘两位数，第二单元线段 射线 角，第三单元平行四边形和梯...
六年级下册数学期中考试试卷分析
一 试卷分析填空题。第7题让判断面积和高成什么比例，有一部分人错了，说明对正比例和反比例区分不够清楚。第10题求圆柱体的体积，题中没有现成的数据，所以不少人都写错了，应教会学生解决问题的方法，也就是明白这些题的突破口在哪。选择题。失分较多的是第1题，圆柱锯成6段，增加了几个面，学生没有弄清楚，应多让...