六年级数学《百分数的意义和写法》教学设计

一、今天老师有幸和大家一起学习，你们欢迎我吗？欢迎的话举手表示，感到很高兴，既然欢迎，你在上课时怎样表现？二、引入常州，历史悠久，人文荟萃，绿树芳草，将我们的家乡装点得秀丽多姿，近几年市**投入更多资金，要把常州建设为美丽的园林城市。

消息一传出，许多植树公司纷纷表示愿意承担此项工程。提问：你觉得市**在选择公司时会考虑哪些因素呢？

学生回答：如实力、服务质量、完成工期、诚信度、公司规模等。三、自主**1、初读信息，形成认知矛盾经过调查，市**发现有三家公司在资金、工期、诚信度等方面的条件旗鼓相当，所以派人去他们以前的工程现场进行了实施调查，采集回了以下信息：

（课件呈现）甲公司负责的1号路段中，现在成活树苗有24棵。乙公司负责的2号路段中，现在成活树苗有19棵。丙公司负责的3号路段中，现在成活树苗有47棵。

看着这组信息，你会选择哪个植树公司呢？让学生展开讨论。引出：

只了解成活的棵树这一个数量还不行，还需要知道树苗的总棵树是多少。（板书：成活棵树总棵树）2、查阅资料，同学们需要的数据找到了。

甲公司负责的1号路段中，共种树苗25棵，现在成活树苗有24棵。乙公司负责的2号路段中，共种树苗20棵，现在成活树苗有19棵。丙公司负责的3号路段中，共种树苗50棵，现在成活树苗有47棵。

提问：现在，你会建议市**选择哪个公司呢？（小组讨论，并请一个代言人作好发言准备）交流发布。

板书：成活棵树是总棵数的几分之几？怎样比较可以快一些？

（通分）现在同学们很快可以做出判段选哪个公司比较好。黑板上改一下，成活棵树是总棵数的百分之几？引出：

百分数 %这个符号叫百分号。甲：2425=24/25=96/100=96%乙：

1920=19/20=95/100=95%丙：4750=47/50=94/100=94%我们还可以写成这样：96% 让学生上黑板写下面两个，其余同学写在自己的本子上。

提问：谁能用自己的话来说说96% 95% 94%表示什么意思？交流信息，进一步体会百分数在生活中的应用。

学生小组交流一下收集到的信息。进一步体会百分数的意义。3、小结归纳了解这么多的百分数，你能用自己的话说说什么叫做百分数？

① 阅读课本：你还有什么疑问吗？百分数与分数有什么不同？

（形式、意义、作用、书写方法都存在不同的地方）四、应用提高1、下面哪几个分数可以写成百分数，哪几个不能？（1）一堆煤97/100吨，运走它的75/100（2） 23/100米相当于46/100米的50/100小结：数量不能写成百分数，分率可以写成百分数。

2、（课件呈现）出示肯得基**，你爱吃吗？猜一猜我们班爱吃人占全班的百分之几，看一段小资料，说说你的想法。引出洋快餐营业额比中式快餐多了百分之几？

（课件呈现）2004年雅典奥运会，中国健儿取得了32枚金牌的优异成绩，夺得令全世界瞩目的成绩。人们纷纷认为2008年北京奥运会将是中国体育健儿再创辉煌的时刻。中国奥委会在北京投入了1800亿进行城市基础设施建设，包括进行快速交通网络、环境整治、生活设施改造与信息化建设。

各项投资比例如图：游戏：石头、剪刀、布让学生收集信息，计算百分数。

五、小结收获，自我反思这节课快结束了，老师对同学们的表现是100%的满意，老师想了解一下你的学习情绪如何？特别是愉快、紧张和遗憾这三种情绪。你能用百分数来告诉大家这节课的各部分学习情绪所占的比率吗？

愉快（）紧张（）遗憾（）学了今天这节课，你想用百分数干些什么？