金水区柳林镇第八小学付兰兰。
一、评价对象：小学五年级学生。
二、指导思想：
秉承我校“在快乐中学习、在快乐中成长”的办学理念，打造具有我校“四jing好少年”的毕业生形象，以全面了解学生学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学为评价的目的，以课程目标和课程内容为依据，体现数学课程的基本理念，全面评价学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现。
三、评价原则：
一）坚持等级性原则。
二）坚持激励每一个学生持续学习和发展的原则。
四、评价领域。
1、基础知识和基本技能：以第二学段的具体目标和要求为标准，考查学生对基础知识和基本技能理解与掌握度，以及在学习基础知识和基本技能过程中的表现。
2、数学思考与问题解决：依据总目标和学段目标的要求，体现在整个数学学习过程中。
3、情感态度：依据课程目标的要求，注重考察和记录学生在不同方面的表现，了解学生情感态度的状况和变化。
五、评价方式及操作。
学期总评成绩＝过程性评价（60%）﹢活动性评价（10%）+终结性评价（30%）
1、过程性评价=课堂表现（20%）+平时作业《小学数学》（20%）+单元检测（20%）
2、活动性评价=设计美丽的图案（5%）+特色作业（手抄报）（5%）
3、终结性评价=“学数学用数学”综合素质展示（30%）
六、具体评价细则。
一）过程性评价。
1、课堂表现。
评价内容：包括“课堂发言和课堂表现”两方面，通过教师观察、同学监督记录进行考察。评价课时40个，每课时视情况记0.5-0.1分不等。
评价标准：优（0.5-0.4分）：课前准备及时到位，上课认真听讲、发言积极、善于把自己的思考过程及想法与同伴交流，积极参与小组合作、动手实践，课堂作业认真及时完成。
良（0.3-0.2分）：能做好课前准备，上课认真听讲、会独立思考，愿意参与小组合作，作业及时完成。
达标（0.1分以上）：在老师的提醒下能做好课前准备，上课有时做小动作、偶尔举手发言，参与小组合作，在老师的督促下完成作业。
评价方式：依据评价标准，采用八人小组评价的方式，由小组成员打分，最后取平均分。
附1 五年级学生课堂表现评价表，八人小组长负责记录、数学课代表负责汇总）
2、平时作业。
评价内容：以《小学数学》为依据，共计40次，每次视情况记0.5-0.1分不等。
评价标准：优（0.5-0.4分）：书写规范、整洁、正确、上交订正及时，错误不超过2处。
良（0.3-0.2分）：书写基本规范、干净、正确、上交订正及时，错误超过2处。
达标（记0.1分以上）：书写基本规范、干净，能按时上交，在老师的督促下能订正错题，错误超过2处。
评价方式：依据评价标准，采用教师评价平时记录的方式，由教师批改时即**价。
附2 六年级《小学数学》作业评价记录表，各组小组长负责记录）
3、单元检测。
评价内容：7个单元加上期中、期末（一）（二）一共10张测试卷。
评价标准：卷子成绩达到优秀（85分）记2分，达到良（75-84分）记1.5分，其他为达标，记1分。
评价方式：依据评价标准，采用教师评价平时记录的方式，由教师批改时即**价。
附3 五年级单元检测成长记录表，各组小组长负责记录）
4、手抄报。
评价内容：做一份以整理全册内容为主题的手抄报。
评价标准：教师视设计合理性、美观度、内容完整性等分别计5-1分。4-5分为优，2-3分为良，其余为达标。
评价方式：依据评价标准，采用小组评，在小组内交流展示，由小组成员打分，最后取平均分。
附4 五年级学科活动评价表，八人小组长负责记录、数学课代表负责汇总）
3）终结性评价。
结合金水区开展小学生“学数学用数学”展示活动，我们五年级数学准备开展“学数学用数学”综合素质展示汇报。
评价内容：综合运用所学数学知识解决生活中发现的问题，体现数学综合素质的内容均可。
评价方法：展示汇报。
可以是学生平时从校园、超市等寻找与数学有关系的信息，经过自己思考提出并解决数学问题，以数学报告的形式记录汇报提出的过程和感受。可以是数学故事，可以是做品加介绍，可以是一个人独立展示，也可以是两三个人合作……
评价标准：由全班同学、教师评委为每个人评定等级（优、良、达标）。优等约为总人数的60%，记30-25分，良约为30%，记23-24分，其余为达标，记20-22分。
评价方式：依据评价标准，采用师评和全班评相结合，以小组为单位打分，最后取平均分。
附5 “学数学用数学”综合素质展示评定等级表，数学课代表负责记录。）
七、总评。各项成绩加在一起85分以上则期末数学考核为优秀，在75分到84分之间为良，75以下为达标。
附**：附1五年级数学学科课堂表现评价表。
附2五年级《小学数学》作业评价表。
附3五年级数学单元检测成长记录表。
附4五年级数学学科活动评价表。
附5 “学数学用数学”综合素质展示评定等级表。
五年级下期数学学业综合评价表。
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