◆ 教学反思。
数学**于生活，负数的出现，是生活中表示两种相反意义的量的需要。因此在课的开始，我为学生提供一些熟悉的生活素材，让学生从身边熟知的生活现象出发，利用原有的生活经验，解决如何记录、区分两种具有相反意义量的现实问题。学生在记录及交流记录方式的过程中，经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性，亲身经历知识的产生过程。
并引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，用正、负数解释身边的数学问题，体会了数学在现实生活中的应用价值，体会了学习数学的重要性。
为突出重点、突破难点，我精心设计了数学问题，如：先提出如何能表示相反意义的两个量，引发学生思考，寻求区分两种量的方法。并在交流记录方式的互动过程中，进一步启动问题：
哪种记录方式更加简练呢？在此基础上，我进一步提出生活中还有哪些用正、负数表示的例子？培养学生用数学的眼光观察生活，并通过大量的事例加深对负数的认识，感觉数学在实际生活中的广泛应用。
我在课堂上不断引发学生进行数学思考，深化学生的数学思维活动，层层推进，突破了难点，突出了教学重点。因此在对0的归属问题的讨论中，学生很自然地借助温度计、海平面、地上地下等具体情境来说明0既不是正数也不是负数，0是正数和负数的分界点。
以知识教学为载体，渗透数学思想方法，增强学生数学观念，是形成良好思维素质的关键。我请学生观察交流**现的这些数，你有什么发现？这样既发展了学生对整数的认识，又渗透了分类思想是认识一类事物本质特征的一种有效途径和手段。
但在教学中也存在着不足。如：可能是给学生提供的生活素材还不够多，学生对负数产生的必要性体会还不够深刻，以致在课的最后，我让学生质疑时，有一个学生问：
负数是怎么产生的？说明在“让学生感受负数产生的必要性”这一环节的处理还不够到位，要进一步研究。
西师版六年级上册负数的初步认识教案
负数的初步认识 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教具准备 教学过程 一 课前热身。二 故事导入，游戏激趣。三 学习例一。1 出示例一，说到温度，关注北京温度32 读一读 了解生活中的常见温度。33 试一试 表示出温度计上的温度。3四 学习例二。1 谜语引入 早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜32...
小学六年级上册数学《负数的初步认识》教案
小学六年级上册数学 负数的初步认识 教。案三篇。篇一。1 在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会读写负数。2 会用负数表示一些日常生活中的量，体验数学的应用价值。3 在认识负数和应用负数解决问题的过程中获得成功的体验，坚定学好数学的信心。教学重点 巩固对负数的认识。教学难点 掌握正负数表示相反意义的...
六年级上册数学期末试卷西师版
六年级上册数学期末试卷 西师版。查字典数学网为大家整理了六年级上册数学期末试卷的相关内容，希望能陪大家度过一个美好的学期，小编提醒，贪玩不能耽误学习哦！一 填空。1.12表示 2.的倒数是 与37互为倒数。3.21 化成最简整数比是 比值是 4.12 0.375 24 5.把米长的铁丝平均分成7段，...