关于杜郎口模式在六年级语文学科的实施建议。
1、制作阅读报：每周的阅读课，要求每个学生将自己看到的好文章、好语段、好句子先记录到自己的阅读笔记上，再利用自习课的时间将这些内容制作一期美文阅读报。学生在每段文字后，注明出处和作者。
学生也可以将自己对所读文章的感受、感悟也发表在自己的美文阅读报上。这样的阅读报每周一期，张贴在自己所在教室外的瓷砖墙壁上。
2、制作专题手抄报：可以某个错题的专项。将同一类题目的做题方法和注意事项，以及例题，制作在同一期手抄报上，张贴上墙。
3、在课堂上采用循序渐进的办法。先从培养学生的习惯入手，从细节上做准备，逐步向杜郎口模式靠拢，最后形成符合我校六年级实际情况的四中模式。
具体做法是：
大量增加课堂学生的活动量，板演量。从笔画、字体大小、认证程度等方面去规范学生的书写；
课堂的组织要更加注重秩序，给学生分配任务要具体，使学生不但有事做，而且知道怎么做；
及时规范学生的发言，使学生的发言更有条理性、规范性；
随时培养学生的团结合作精神，使学生从合作中获得知识，尽量避免单飞现象；
及时向学生传授学习的方法和技巧，使学生学而有道，并培养他们归纳整理的习惯。
最大限度地调动学生，学生能够完成的任务，老师不要越俎代庖。老师可以告诉方法，但不能代替执行。
张先强。2011年9月21日。
六年级教学模式
借助高效阅读的东风，我们高年级也尝试着改造自己的课堂，摸索实践中总结出课文教学的第。第一课时。1 简单导入，明确目标。2分钟 导课的方式力求在探清学生情绪状态的基础上进行，把握时机将学生的兴奋转移到眼前的学习内容上来，让学生尽快进入新课中去。2 初读记忆。15分钟 了解课文内容，记住课文题目的 作者...
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安口学区六年级3月份摸底
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