据了解：目前我国建成的污水处理厂中，有35％以上设施的处理能力未能得以利用。这次日本的福岛核泄漏，日本**不负责任的排泄核污染的水体，对环境有着不可挽回的破坏。
如何抑制认为的环境破坏，如何让环保投资发挥最大的效益，如何尽快遏制环境污染现象也是当前各级**面临的重要课题。
人类只有一个地球，我们对这个星球上的生态系统有着永远摆脱不完的依赖性，需要地球源源不断地提供植物和动物的食物，需要有足够厚度的大气层，来保护人类不受过高或过低气温，以及过量紫外线的伤害，需要地球提供足够量的水和氧气来维持生命的存在。环境保护就是通过采取行政的、法律的、经济的、科学技术等多方面的措施，保护人类生存的环境不受污染和破坏；还要依据人类的意愿，保护和改善环境，使它更好地适合于人类劳动和生活以及自然界中生物的生存，消除那些破坏环境并危及人类生活和生存的不利因素。
一是应尽快把资源节约和环境保护的重要指标列入考核各级**及主要负责人政绩的重要内容，促使其在**决策的研究，积极协调好经济社会发展和资源环境保护的关系，坚决杜绝在环境污染治理上的地方保护主义行为。
二是应尽快完善环境保护方面的法律法规，特别是要在立法上加大行政处罚力度和刑事处罚力度，形成法律威慑力，让那样屡教不改的污染企业倾家荡产。要警惕污染企业将治污成本转嫁给社会，让**和广大群众为企业污染埋单。
三是应尽快提高污染治理的科技水平，必须下大力气建立一套科学、完备的建设体系，以全面准确反映污染物排放情况。同时，还应通过广播、电视、报纸等**，加大环境保护的宣传力度，尽快提高广大群众的环境保护意识，尤其是要增强地方领导和企业负责人的环境保护方面的法制观念，增强他们治理环境污染的自觉性。
保护环境是强国富民安天下的大事，功在当代、利在千秋。加强环境保护，建设资源节约型、环境友好型社会，意义重大，使命光荣。让我们都自觉地参入身边环境保护工作，共同推进我国的环境保护事业向前发展。
当然，环境保护还必须考虑经济的增长和社会的发展。只有互相之间协调发展，才是新时代的环境保护新概念。
篇三：节约用水之——切身感受体会深】
切身感受体会深。
在学习《节约用水》之前，我向同学们宣布今天学校要停水一天，而且饮用水也不能及时送到。这时我观察他们的表情，很多同学都摆着一副事不关己高高挂起的模样。一上午过去了，我明显感觉有些同学按捺不住了，课间时议论着什么时候才能来水。
而且有好多同学开始珍惜他们水杯中的水，每次喝一小口，生怕熬不到放学。中午吃饭的时间到了，同学们跃跃欲试准备洗手大吃一顿。可我丢下了一句：
“今天停水，用消毒纸巾擦擦手吧。”同学们只好点点头，议论什么时候才来水的人渐渐多了。打完饭，许多有着吃饭喝水习惯的学生都跑过来问我：
“老师，学校什么时候能来水啊。”我假装不经意的回答：“可能今天不能来了，估计明后天吧。
”听了我的话，所有同学都抬起头，嘴不自主的做出惊讶状。接下来的时间我经常听到“老师，我要涮杯子”；“老师我要去洗掉手上的铅印”；“老师我要洗美术用具”；“老师什么时候能来水啊！”?
我看到这种情形，心想应该给他们一些启发了。
首先，请同学们说一说“停水一天”的切身感受。话题刚一提出，立刻班里就炸开了锅，有的同学说“没有水太不方便了”，有的说“没有水的日子我们一天也熬不下去”??同学们的情绪都非常激动，借此机会我提出新的问题：
“你知道在一些缺水的地区他们是怎么过的吗？”接着**短片“缺水地区的生活”和“我国水资源现状” 看到这些同学们瞠目结舌，都表示不可思议。我及时承转话题“就在水资源严重紧缺的今天我们又是如何利用水资源的呢？
”让我们一起走进我们的生活（**水污染、水浪费现象）看到这些大家有什么感受？我们又能做些什么呢？
围绕“水资源与节约”这一主题，进行分组讨论，找到适合我们开展的活动。然后组织学生全班交流，有的说：“地球上能够供人类利用的淡水资源实在是太少了，我们一定要珍惜水资源。”
“水污染使原本极为有限的水资源无法被人们利用，这样就加剧了我们的缺水程度。”“目前水资源存在的这些问题不是一个人或一小部分人能够解决的，我们应该呼吁全社会行动起来，保护水资源，节约用水”还有的说：“我们能为水资源的合理利用与保护做些什么呢？
”?看到同学们侃侃而谈，听到同学们真正的发自内心的感受，我觉得不仅从知。
识上，更从思想上触动了学生，同时增强了学生承担起节约资源的社会责任感。
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