心得体会。按照六盘水市钟山区教育局文件，（钟教局通【2014】37号）文件要求，根据《省教育厅办公室关于开展基础教育综合改革大讨论的通知》（黔教办基[2014]105号）和《六盘水市教育局关于**（省教育厅办公室关于开展基础教育综合改革大讨论的通知）的通知》（六盘水教通【2014】41号）文件精神，结合我校实际，近期，我校掀起了基础教育综合改革大讨论，通过学校组织教师们集中学习和我的自学，结合本人相关教育教学经验，肤浅的谈谈自己对基础教育综合改革大讨论的学习心得。
加强对现代教育理论的学习，转变我们以前传统的教育思想和观念。如果一位从事基础教育工作的教师的思想认识落后于现代化教育。
理念，那么如何进行教育改革可能便是空谈。通过教育改革促使教师。
的教育方式和学生的学习方式发生根本性的转变，使教育教学真正进。
入素质教育的轨道。它讲究的是知识与技能、过程与方法以及情感态。
度与价值观的三位一体的教育功能。
为什么要进行课程改革？众所周知某种教育方式的确立是受社会经济发展因素制约的，传统的教学方式也许适合当时的经济发展，但随着改革开放的深入，经济体制的变化，科学技术的发展，知识的更新越来越短，面对这些新情况，传统的教学方式必然有其不适应的地方。过去的教学是有许多弊病的。
如强调共性，忽视个性，重视知识的传授，忽视能力的培养，重视学习结果，忽视学习过程。我们现在强调的是学生在学习中的主体地位，要求学生实质性地参与教学过程，自主地进行反思与总结，而不是被动的应试，要把育人放在第一位，全面提高学生的素质。教育是培养人，是培养社会需要的人才。
教师更多的是学习的组织者、引导者和参与者。作为教师应当学会蹲下身来欣赏学生，尊重学生内在的需要，了解学生的心理，顺应学生的天性，保护学生的自尊，相信学生的能力，满足学生的自我需要，发挥学生的主体作用，平等对待每一位学生。从事基础教育工作的老师应更多的体现“以人为本”的教育理念。
成功的一堂课，或者说成功的一次互动合作离不开师生之间的有效的、和谐的交流与沟通。尊重每一位学的想法，不管对错不给出批评，更多的是赞扬和默许，错误的观念让生在**和学习中加以改正。我们更应该充分的认识到，教材只是一个载体，需要每一个教师去挖掘，去创造。
教学是一个再创造的过程，是对课程的不断发展、不断丰富的过程，教师不再只是简单的教教材，而是利用教材组织各种各样的活动，根据学生发展的需要对教材进行调试和重组。
思考是一种能力，要根据掌握的第一手资料，运用自己所学的知识，按照正确的方法进行加工，去粗留精，转化为自己的东西。反之仅仅学习而不思考，那就等于什么也没有学到。
我们在工作中不会一帆风顺，难免会遇到困难与挫折，这时要正确认清形势，把握好大局，妥善处理好矛盾。现在的小学生不再是几年前的小学生了，网络信息社会，他们思维活跃，兴趣广泛。获取信息的渠道多，对新事物的追求与敏感往往超越了我们成年人。
这就要求我们这些基础教育工作者要勤于学习，不断提高自身的基本素养，以满足新时代的教学要求，课程改革的教学模式突出的是“**”，要让学生主动地参与学习当中，要让学生去想、去做，从而在这个过程中去感悟知识。
因此，这不仅要求教师要善于捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感，发现和挖掘学生发展的潜能，维系学生思维的积极性，还要有灵活的课堂应变能力，以保证双方的协调发展，所以教师自己要给自己“充电”，树立终身学习的观念，才不至于被社会淘汰。
在课程改革的实施中，我深深地感受到基础课程改革改变了学生的学习生活，同时也改变了教师的教学生活，师生交往、共同发展的互动过程，学生由被动接受知识变为主动**学习，学习中更多的体会学习的兴趣，最大程度地体现课堂学习中的参与力；教师在教学中最大程度的把教学现实化，把学习过程生动化，把学习内容多样化，让我们的课堂更加有趣、更加灵活多样，让我们的学生学得更加的轻松！