作者：赵建文。
**：《教师·上》2017年第02期。
小学生作文就是让小学生把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。要使小学生做到这一点，就要让他们有东西写、有办法写、有文字可用，而最好的办法就是仿写。仿写就是仿照例文的样子写作文。
仿写对象可以是句，可以是段，也可以是篇。模仿是儿童的天性，儿童受知识、经验、情感等因素的局限，又以形象思维占主导地位，所以模仿是他们的一种心理需要，也是他们学习语言的基本途径之一。在平时的教学中，笔者主要从以下三个方面指导学生仿写。
一、观察方法仿写。
观察就是观察客观事物和现象，但小学生的观察往往是无序、无重点的，因而在课堂教学中适时引导非常必要，让学生在潜移默化中掌握观察方法。让学生明白观察要按照一定顺序进行观察，由上到下或由下到上、由远到近或由近到远、从整体到局部或由局部到整体，从不同角度、方位、侧面循序观察。如学习《桂林山水》一课，指导看图时，训练学生明确观察点在漓江的船上；讲述观察顺序由近及远，先水后山，再到小舟、竹筏、树木、花草等；强调观察要细致具体，看清楚每一景物的形状、颜色、特点和空间位置，要求看得准确、完整，每观察所得都紧扣课文，言之有据。
再如，我在教学《翠鸟》一文时，首先让学生仔细阅读课文，学习作者观察翠鸟外形特点的顺序：先写爪子，再写羽毛，在描写羽毛时先写头，接着写背，最后写腹，这时文章又回到整体观察的角度写眼睛、嘴，进而知道了作者运用比喻的修辞手法，向读者展示了翠鸟的外形美。学完本段，我让学生仿写一种熟悉的小动物，学生们对这个题目兴趣很高，纷纷动手写，写得都不错，其中一个学生是这样写《我喜爱的小花猫》的：
“它的眼睛特别亮，夜间还会发光呢，远远望去，就像两个小灯泡；它的耳朵非常灵，还会转动呢，只要有一点儿响声，它都能听得见；它的脚长得很特别，脚掌厚厚的，脚上长着锋利的爪子，爬树、上墙都是它的长项。”
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小学生写人习作 我的老师
从幼儿园到现在，有许多教过我的老师，但我最喜欢的还是刘老师。记得我一年级开学时，第一眼看见刘老师，就发现她像我的妈妈一样和蔼可亲。刘老师不胖不瘦，中等个子，长着一双炯炯有神的大眼睛，高挺的鼻梁，和那显得十分富有智慧的眼镜。刘老师很少发脾气，说话总是笑呵呵的，除了我们不听话或考试没考好时，刘老师就会对...
小学生写人习作 老师的故事
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