作者：张世春。
**：《新课程·小学》2013年第11期。
摘要：对学生进行读书笔记的分段训练，培养学生的语文素养，使学生受益匪浅。
关键词：读书笔记；写作水平；语文素养。
俗话说：“不动笔墨不读书”。真正的读书要做到心到、口到、眼到、手到。
将自己在读书时获得的资料或感受记下来，这就是读书笔记。笔者六年来对一至六年级学生进行了写读书笔记的分段训练，培养了学生课外阅读的兴趣，教给了不同年龄学生的课外读书方法，培养了学生的语文素养，提高了学生的写作水平，促进了语文教学质量的提高，为初级中学输送了一批语文素养较高的学生。
我的分段训练步骤如下：
一、低段（一、二年级）读书笔记训练。
1.训练前期准备。
培训家长，达成共识，让家长成为学生课外阅读的好助手，使课外阅读真正落到实处。
2.训练形式。
**导向，家长周一至周五每天用20分钟左右陪孩子按**要求读课外书，周一至周五口头完成**内容，周末用书写形式完成**内容（时间30分钟左右）。
3.**内容设计如下。
4.检查手段。
每个周一教师收一次书面作业检查评比，张贴好的作业；每月开展一次读书情况汇报，让学生慢慢总结读书经验；每期开展一次“亲子”读书活动交流，让全体家长、学生和老师在互动中取长补短，共同进步。
二、中段（三、四年级）读书笔记训练。
1.训练前期准备。
培训家长，提出课外阅读新要求，达成共识，让家长成为学生课外阅读的优秀督导。
2.训练形式。
**导向，家长逐步放手让孩子独立按**要求阅读，周一至周五每天30分钟以上在阅读文章里批注，家长随时抽查。周末用书写形式完成**内容（时间40分钟左右）。
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