——小学生个性化作文教学研讨课。
罗丽春。教学要求。
1、回忆小学六年中难以忘记的人、事、物、景、情，自由习作。
2、选好材料，习作时能大胆表达最真实的情感。
3、能够修改自己的习作，并主动与他人交换修改。
重点难点。1、知道选材，有感而发。
2、表达真情实感。
教学准备。有关学校生活的**、课件。
教学过程。一、创设情境。
导入：雏鹰总要离开巢儿，振翅高飞；轮船总会离开港口，扬帆远航，当我们最后一次停留在校园里，倾听那朗朗的读书声，抚摸那伴随自己成长的花草树木，一定会有一种难以割舍的情感。今天，就让我们一起回顾这六年小学生活的酸甜苦辣。
1、课件出示一**片。
2、学生在《童年》的**声中欣赏**。
二、畅谈回忆。
同学们刚才看到的这一切是不是让我们觉得它们是那样的熟悉而又亲切？看到这些，同学们是否想起了什么？想要说些什么？想对谁说？
教师引导学生从各个角度说）
1、学生小组内交流。（回放课件）
2、集体交流。
三、书写童年。
同学们的感触真的很多呀，那么此时此刻，大家一定还有很多的话在心中无法说出来，接下来我们就用笔把它们写下来吧！写下那些最难忘、最想写的话。
1、出示习作要求：
1）回忆小学六年中难以忘记的人、事、物、景、情。
2）自由习作，形式不限，题目自拟。
3）选择其中一个方面大胆写出你最真实的情感。
4）运用你所熟悉的各种写法来为文章增添光彩。
2、齐读习作要求。
3、师生共同明确要求中不明白的地方。
4、交流：这次习作的重点是什么？你觉得难点在哪？
师生共同确定：这篇习作的重点是回忆“我”小学六年中难以忘记的人、事、物、景、情，选择其中一个方面写下来。难点是如何从众多的素材中选出，以此来表达自己的真情实感。
四、构思表达。
1、确定内容：可以写母校的一草一木，老师的耐心教导，同学的深深情谊等。
2、筛选材料：选择内容新颖，意义深刻的材料，说说自己希望表达的情感及选材的理由，学生相互评议，教师相机点拨。
3、根据所选材料确定习作体裁和题目。
五、自主习作。
学生根据所选材料，自拟题目，自主习作，教师巡回指导。
六、习作评赏。
1、互评互改：学生在小组内互相评改作文。
（每一组推荐一篇进行展示）
2、集体评赏：
（1）“好题文一半”，赏析精彩题目，感受题目个性。
（2）展示学生习作中的精彩语句，让学生享受成功的喜悦。
（3）展示推荐的典型习作，学生发表看法，总结此篇习作的成功与不足之处，提出修改意见。
3、自评自改：
（1）通过点评和互评这两个环节，你悟到了什么？现在你能否对自己的文章做一个比较中肯的评价呢？
（2）学生修改习作。
（3）请学生上台展示修改后的习作。
七、总结。板书设计：
难以忘记人事物景情。
个性题目。形式不限。
大胆真实。写法润色。
难忘小学生活
时间飞逝，转眼间我已经即将小学毕业了，对老师，对学校都有着恋恋不舍的心情，难忘的小学生活即将变成回忆，多么希望可以继续我的小学生活，感受小学生活的美好。学校的环境，学校的崭新面貌，我不会忘记，默默教我的老师也不会忘记，因为老师就像园丁一样，我们就像盛开的花朵一样 老师又像阳光一样，我们少年儿童在阳光...
难忘,小学生活
转眼间，五年的小学生活就匆匆地流走了，难忘，小学生活。在这五年间，我饱经了多少酸甜苦辣，多少喜怒哀乐，多少风风雨雨，但在我的记忆深处，打下了深深的烙印的只有一件事。那天是星期三，外面下着大雨，我和同学们在教室里一起玩，正当我们玩在兴头上时。突然，一个同学从后面扑到我身上，把我扑倒在木地板上，只听 咔...
难忘小学生活
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