“以小见大”的写作手法应用指导。
趣味故事。晚饭后，母亲和女儿一块儿洗碗盘，父亲和儿子在客厅看电视。突然，厨房里传来打破盘子的响声，然后一片沉寂。
儿子望着他父亲，说道：“一定是妈妈打破的。”“你怎么知道？
”“她没有骂人。”（妈妈刷碗，碗打了，“以小见大”
以小见大”的写作手法应用指导。
趣味故事。晚饭后，母亲和女儿一块儿洗碗盘，父亲和儿子在客厅看电视。突然，厨房里传来打破盘子的响声，然后一片沉寂。
儿子望着他父亲，说道：“一定是妈妈打破的。”“你怎么知道？
”“她没有骂人。”（妈妈刷碗，碗打了，客厅里父子在谈论）
思路点拨。这则小故事虽小，实则通过一个形象的故事道出了这么一个主题：我们习惯以不同的标准来看人看己，以致往往是责人以严，待己以宽。
同时，也给了我们一个这样的启发：“儿子”善于观察和总结经验，而这也正是他能够以小见大的明证。
训练题目。以小见大。
训练要点。一、了解“以小见大”的内涵。
二、理解怎样做到“以小见大”。
三、能够把“以小见大”的手法运用到写作实践中去。
四、培养观察生活、感悟生活的能力。
方程式解说。
这次训练的目标是在写作中学会运用“以小见大”的写作手法。
什么是“以小见大”呢？“小”就是小题材，“大”就是小题材背后蕴藏的“大主题”，“以小见大”手法就是用小题材表现大主题。“小题材”可以是日常生活中的一件小事、一个细节，可以是整体中的一个部分，也可以是一件小物品，一只小动物、一颗小花小草，还可以是一个平凡人物……“大主题”可以是一种深刻的人生哲理、一种高尚的道德情操、一份真挚而深刻的情感……这种手法具体说来，就是选取细微的具有鲜明个性的事物，通过具体的叙述、生动的描写，突出地揭示社会生活中某一方面的深刻本质，给人认识、教育、启迪或趣味。
它能够把具体而微与抽象相连，从小题材中见出大主题。“以小见大”的手法以一点观全面，从不全到全，给写作带来了很大的灵活性和无限的表现力，便于提炼主题，使主题更鲜明集中，更具震撼力。很多知名作品都运用到了“以小见大”的手法，例如我们学过的《游子吟》就是运用了这种手法，从母亲为临行孩子缝衣的小事，我们深深地体会到了伟大的母爱。
以小见大”是一种写作手法，具体到学生，它也就是一种写作能力了，那么怎么培养“以小见大”的写作能力呢？
首先，要关注生活，养成留心观察、善于观察、勤于思考的好习惯。生活中，很多事情看似平淡无奇，但“平平淡淡才是真”，如果留心观察，多方面思考、感悟，深入挖掘，就能挖掘出蕴涵深刻的思想内容和社会意义。
其次，要善于展开丰富的联想和想象，由此及彼，由表及里，由浅入深。看见十字路口的红绿灯，想到铁面无私和不徇私情；看见蚂蚁搬家，想到团结就是力量；看见昙花，想到那种“生如春之烂漫、死如秋之静”的生命短暂却光彩照人的人生境界……
再次，还要做到新颖。“横看成岭侧成峰”，对同一事物，换一个角度观察、思考，就会有新的感受，得出独到的见解，写出的作文才能吸引读者，才能更好地体现“以小见大”手法的优越性。
最后，“以小见大”的手法是从所选材料跟表现的主体之间的关系来说的，在具体写作时，还要结合记叙文的其他写作手法，比如对比手法、反衬手法、欲扬先抑手法以及人物描写方法等。
生活中处处有美，“一滴水里见阳光”“一粒沙粒看世界”“半瓣花上说人情”说的就是这个理。只要我们留心观察，精心选择，许多生活小事都能得到深刻思想，写出新意，也都可以像金子一样闪着耀眼的光芒，照亮读者眼睛和心灵。
为了更好的理解“以小见大”的手法，下面就结合实例说一下。
请看下例。走一小步，再走一小步。
佚名。暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。
我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。
”我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”
听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”
我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。
好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”
这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。
“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。
“我能办得到的。”我想。
我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
本文运用了“以小见大”的写作方法，深刻有力地表现了主题。这篇文章里的“小”是指我在父亲的指导下，一步一步地爬下悬崖，而“大”是指作者“在那座小悬崖上所学到的经验”： 不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
作者正是从自己经历的一件小事，感悟到一个深刻的人生哲理，成为一笔终生的精神财富。这给我们一个启示，生活中要善于感悟，要善于从事件中悟到道理。
佳作示范。佳作一我忘不了的“小女孩”
张彤。这个“小女孩”已经离开我快一年了。但是，每当我想起她，总觉得她还在我的眼前。
这是一个蜡制的小女孩，是爸爸送给我的生日礼物。她，大大的眼睛，圆圆的脸蛋，长长的头发披在肩上。一手拿着书，一手握着笔，似乎正在思考什么问题。正是这个小女孩让我爱不释手。
从此以后，我每天放学后的第一件事就是抱抱她。我还给她起了一个好听的名字就叫晶晶。
可是就在我考试的前一天夜里，晶晶离开了我。
那天晚上，我正在明亮的灯下复习功课，忽然，灯不亮了，空调也停了——原来是停电了。爸爸妈妈走了进来，爸爸说：“停电了，明天还要考试呢，不能不复习呀！
”“不是有个蜡制的小人吗，把它点上不就可以了吗？”妈妈说。“不行，不行！
”我抱着晶晶一边说一边往后退，“我不要烧死她，我不要烧死她！就不！”泪水在我的眼眶里打转，滴在晶晶身上。
妈妈说：“傻孩子，不复习功课怎么行，明天你还得考试呢？”我只好放下了晶晶。
爸爸划亮了火柴，把火点在晶晶身上那根绳上，屋子里亮了起来。我看着晶晶，她还是那副天真的样子，只是她的笑容渐渐地模糊起来了。我的眼泪不住地滚落下来。
晶晶好像有点急了，好像在说：“快复习吧，明天还要考试呢！”我忙擦干了泪水，复习起来。
时间不早了，再看看我的晶晶，她不见了，桌子上只剩下了一滩蜡烛油。渐渐地，光明消失了。我难过极了，跑到窗前，泪水再一次涌出了眼眶。
我想，此时晶晶大概已经飞到天堂上去了，变成了一颗亮晶晶的星星。
晚风吹来，送来一丝丝的凉意。风啊，你快快吹吧，把我的心里话带给晶晶。
每天晚上，我总是坐在窗前，仰望着天空，寻找那一颗最亮的星星，我想那一定是我的晶晶。
不知怎的，晶晶好几次闯入我的梦乡，与我并排坐着，一手拿着书，一手握着笔，跟我一起思考问题。我好像也变成了蜡烛女孩，准备去照亮别人……
品味】小作者不但善于观察，而且勤于思考，“蜡烛”是我们生活中常见的小事物，但小作者根据蜡烛为了小主人复习功课而燃烧了自己这一现象巧妙地赋予了较深的含义，表达了“我也要像蜡烛一样去照亮别人”这一主题，体现了以小见大的写作手法。
在行文过程中，小作者还采用了层层铺垫和细节描写的手法。小作者深深地爱着她的蜡制“小女孩”，第一，这是爸爸送给她的。第二，因为它的形象可爱。
在文中的第二段对她的形象作了较为生动的描绘。小作者后来给她取名为晶晶，足见对她的喜爱之情。这一切都为后来的不忍心点燃而又不得不点燃作了铺垫。
佳作二心灵的震憾
黄凯彬。在记忆的长河中，有许多令我回味的往事，那开心的笑，伤心的泪，还有我调皮的时候被爸爸修理的情景，我都清清楚楚地记得。然而，在这许许多多的酸甜苦辣中，唯有一件事让我怀念至今，久久无法忘怀！
2009年5.12汶川大**牵动着全中国人民的心，各地纷纷举行了捐款活动，为灾区人民献上一份爱心，我县也不例外。
那是一个星期天上午，伴随着《爱的奉献》这首歌曲，捐款仪式在公园里展开了。捐款的队伍排成了长龙，我也在其中。我望了望那衣衫褴褛的人群，突然发现一个人显得特别显眼——校门口捡破烂的老头！
我不禁笑了起来，想道：这老头真是有毛病，跑来这儿凑热闹，他不会是看这里人多，破烂捡得多一点吧！哈哈！
然而，我错了——那老头慢慢走到捐款箱前，神情凝重地望了望显示在荧幕上的一幅幅灾区的**，眼里闪出了泪花。他从口袋里摸出了一个黑袋子，里面装的竟然是一面五星红旗！他打开被红旗包裹着的鲜艳的两百元，慢慢地放入捐款箱，嘴里还念着：
灾区有困难，我也要献爱心；灾区有困难，我也要献爱心……此刻，我小小的心灵被震撼了！
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记叙文写作指导 小学生写事作文应注意哪些问题？分类 作文 记叙文 记叙文写作指导 记叙文写作指导 小学生写事作文应注意哪些问题？版权所有 碧意之时创作时间 2016 12 21 14 27 09记叙文写作指导 小学生写事作文应注意哪些问题？在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历 亲眼所见 亲耳所...