作文教学课堂实录。
教学目标：
1、学会审题与选材，做到中心明确，把自己觉得难忘的事写具体、生动，能够在文章中突出“难忘”二字。
2、指导学生表达要有条理，善于表露自己的真情实感。
教学重点：写清楚自己经历的难忘的事，表达自己的真情实感，把最难忘之处写具体、生动。
教学难点：通过语言、动作、神态、心理活动等细节描写，把自己觉得最难忘的地方写清楚，重点突出。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
刚刚我们听到一首很熟悉的歌曲《我相信》，我想套用里边的一句歌词作为我们这世课的开始：我们坐在舞台的中间，要勇敢地大步向前。相信自己，你是最棒的。
二、指导审题，拓展思路。
1、课件出示“难忘”二字，指名解释。（难以忘怀，不容易忘记）
2、能称得上这两个字的事情，必须是怎样的？（印象深刻，有意义）
3、在你成长的历程中，有什么是难以怀的？把老师给出的题目加以补充。
逐个指名，多说最好）
教师归纳：难忘的人、难忘的事、难忘的活动、难忘的地方、难忘的景点……
4、同学们，我们即将毕业，即将离开日益美丽的校园，离开朝夕相处的老师，我很不舍。六年里，我们曾经一起办板报，一起……（**展示一起度过的美好时光），所以今天老师更想和大家共同习作“难忘的小学生活”。小小的校园，缤纷的世界，方寸之地，多彩的生活，让我们打开尘封的记忆，一起回顾那些有欢笑、有泪水、有成功、有失败的事，写写我们的感动，写写我们的骄傲，写写我们的合作，也写写我们的内疚……
同时出示习作要求：
1）记述小学生活中难忘的事，做到内容具体，语句通顺。
2）写难忘的事，可以是高兴的事，也可以是很内疚的事，很感动的事；可以写成功，也可以写合作……
3）注意写细节：要详细叙述当时的情境、事情的波折等；注意人物语言对话、心理活动、人物行为等描写。
5、指导把握重点：
1）事件最好发生在校园内。
2）把事情写具体。
三、指导选材，力求新颖。
六年来，我们从天真烂漫的幼儿成长为坚毅稳重的少年，这既是我们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事，选取哪一件才能让我们的习作脱颖而出，出类拔萃呢？
指名回答，教师捕捉信息：难忘的升旗仪式。
同意写升旗的举手。
师：升旗，尽管很庄重，很严肃，可是我们每周一都要举行升旗仪式，遇到重大活动时就更不用说了。这么屡见不鲜、平淡无奇，给别人写烂了的，早嚼来味道的题材，写什么内容，才能吸引住别人的眼球？
给老师个建议。
根据学生回答逐渐统一意见。
一）去年5.12大**全民性活动：降半旗。
师：为汶川死给者降半旗那天是5月19日吧，那是个全国哀悼日，应该有相关**，老师给搜索一下。
生******。边看边回忆自己学校当时举行降半旗仪式时的情形。
师：此时此刻，你想起了什么？
生回答，其他同学互相补充，修改，评价。
师：老师即兴给习作补个开头行吗？那天的天格外的蓝，空气里也传递来一丝丝哀伤的气息，就连主席台边的那棵老杨树，也低着头无声地呜咽着……
生补结尾。二）第一次做旗手印象比较深刻。
师：小学的生活，成长的过程，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有泪水。无论酸甜还是苦辣，都是我们珍贵的回忆。
可是为死难同胞降半旗这样的活动，我希望你们一生有这一次就够了。相对于写这个，老师更期待你们第一次做旗手的题材，选这个素材的请举手。
生回答，其他同学互相补充，修改，评价。
师：同样我们也给这个题材的习作补个结尾吧，看谁的最有特色。
生：给我一个展示的机会，我会跟你们一样出色。
四、归纳总结，理清思路。
师：我们刚刚仅仅是以升旗的素材这个载体来打开思路，并不是说小学生活就是写升旗，同学们在课上提到的“难忘的教训”，“难忘的合作”。“难忘的拔河比赛”……都是我们可写的素材。
只要肯思考，再平淡的材料也能写出新意来。因此，我们不必非写什么惊天地、泣鬼神的大事，也不必喊什么标语式的口号，只要是发自内心的，真挚的情感，都可以表达。我还想说的是：
你可以把经过深思熟虑的题材，拓展开来，改头换面，成为其它命题或半命题作文的题材。比如今天的升旗素材我们就可以改成“一次有意义的升旗仪式”，把降半旗作为对生命的尊重。把“第一次做旗手”改成“一次成功的体验”等等。
那么我们写这类叙事性作文应当注意些什么呢？
指名回答。共同归纳：
1、紧扣题眼选材，力求新颖。
2、叙述要做到内容具体，语句通顺，有一定顺序。
3、要注意写细节：比如当时的情境、人物的对话、事情的波折等；要注意人物的语言、动作、心理活动、人物神态等描写。
4、要适当地运用一些修辞方法。
5、要表达自己的真情实感。
五、作业。动手习作，写成草稿。
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