小学生勤俭节约的培养

我采访奶奶，奶奶说：“她小时候呀，家里很穷。上学，那可比我们差远了。

连书皮也弄不来，运气好时，可以捡到一些旧纸。有时候几个伙伴都看见了，争着去捡，有时为了抢，还弄破了手，其实那旧纸已经弄得皱巴巴的了。她们没有书包，怎么办呢？

找几块破布缝在一起，将书放到里面，就成了书包。奶奶还说学校，别提了，差得很。一两间小平房，桌子是破木板支的，凳子两人挤一个，有的索性站着，黑板是水泥打的。

一根铅笔省着省着，单怕写完。”

接着，我设计有关红军长征吃野菜、树皮、皮带···影视片段，让孩子们看后，结合自己的幸福生活对比，谈感受。听的听了，看的看了。我顺势说：

“孩子们，书柜里的那些东西怎么办呢？”孩子们也不知道怎么办。

这么吧，同学们用你们的转笔刀，把这写铅笔转了，放在讲桌上的笔筒里，谁的铅笔秃了，谁就上来借用。”我刚说完，聪明的几个孩子说：“老师，糟蹋的粮食我拿回家喂小狗。

”孩子们从思想上重视了，我感到很欣慰，觉得这样的教育比单纯说教效果好得多。

我抓住刚才的教育，让孩子实话实说，自己平时在家的表现。听了他们的谈话，我感到孩子们的勤俭节约方面的现象还是比较严重。于是，我决定利用日常生活的每一个环节，进行勤俭节约教育。

如：每天的一餐一点中进行良好的习惯培养；结合班队会课，对他们进行节约能源教育；不挑食，不浪费，不倒掉饭菜，让孩子知道他们所吃所用都是农民伯伯和工人叔叔用辛勤的汗水耕耘的。渐渐的，这种勤俭节约的好习惯有了起色。

通过这些，我体会到，培养一个良好习惯，绝不是三言两语，需要老师不断地、反复地进行教育。有时并不那么乐观，但不要着急，也不要放弃。要不断的巩固、提高、表扬，对孩子的教育，让孩子们从思想上认识，提高，这样，才能培养孩子的好习惯。