美术通识试题

2015——2016上期美术通识考试。

一、填空题（每空3分，共30分）

1、美术学习应当从（单纯的技能、技巧学习）层面提高到（美术文化学习）的层面。

2、美术课程的总目标是按照三个维度表述的，即（知识与技能）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）。

3、美术课程资源主要包括学校资源、（自然资源）、（社会资源）和（网络资源）。

4、美术课程的改革不仅是内容的改革，也是（教学过程）和（教学方法）的改革。

二、选择题（每题5分，共30分）

1、美术课程具有（ b ）的性质。

a、综合b、人文c、审美。

2、造型表现学习领域在低年级阶段强调感受、体验和（ d ）。

a、学习性 b、**性 c、综合性 d、游戏性。

3、欣赏评述领域是指学生对自然美和美术作品等（ b ）进行欣赏和评述。

a、听觉世界 b、视觉世界 c、触觉世界 d、知觉世界。

4、综合探索领域可分为（ c ）个层次。

a、一个 b、两个 c、三个d、四个。

5、在义务教育阶段设置“设计应用”学习领域的主要是培养学生形成（ a ）和提高动手能力。

a、设计意识 b、审美意识 c、**意识。

6、通过感受、体验和构思，运用一定的物质材料，采用一定的技法制作美术作品，以表达思想和情感是（ c ）

a、美术表现 b、艺术风格 c、美术创作。

三、简答题（12分）

请写出二十四字核心价值观内容？

四、论述题（28分）

结合实际谈谈你在美术教学的评价中有哪些建议。

答：美术课程评价应以学生在美术学习中的客观事实为基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价和自我评价。既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视美术学习能力、学习志度、情感和价值观等方面的评价。

一）依据美术课程标准进行评价。

在评价中努力体现标准的理念和目标，充分发挥评价的激励与反馈功能，帮助学生树立学习信心和发现自己的不足，促进学生在美术学习方面的发展。同时，通过评价获得准确的信息反馈，帮助美术教师不断改进教学工作。

（二）注重美术学习表现的评价。

不仅依据美术作业评价学生美术学习的结果，而且通过考查学生在美术学习过程中的表现，评价其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展，突出评价的整体性和综合性。评价可以采用个人、小组或团体的方式，在学习过程中进行或在学习结束后进行，并以适当的方式向学生反馈评价的结果，以鼓励多样化的学习方式。

（三）采用多种评价方式评价美术作业。

鼓励采用学生自评、互评、教师评以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价。评价结果可以是分数、等毁或评语，也可以是评语与等级相结合的方式。对学生美术作业的评价可以从创作构思、表现方式及技能等方面进行，既要充分肯定学生的进步和发展，也要使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向。

（四）鼓励运用美术学习档案袋、展示和傈堂讨论等质性评价方法。

美术学习档案袋是一种用来记录学生整个美术成长过程的资料夹。学生在档案袋中汇集美术学习全过程的资料，包括研习记录、构想草图、设计方案、创作过程的说明、自我反思（如对自己的学习历程与作品特征的描述、评价、改进的设想）、他人（如教师、同学、家长）的评价等。

适时举办以评价为目的的展示和课堂讨论活动，鼓励学生参与评价的过程，与教师共同完成对美术学习的评价。