美术招教试题

发布 2024-04-17 11:25:13 阅读 7909

1.为美术提供题材,启迪主题的是( )

a.**。b.舞蹈。

c.戏剧。d.文学。

2.艺术作品的( )是统一和不可分割的有机体。

a.色彩和画面。

b.表现和形式。

c.表现和内容。

d.内容和形式。

3.西汉时期的画像砖的模塑方法大体分为拍印法和( )

a.刻印法。

b.模印法。

c.塑印法。

d.套印法。

4.“不衣文采”指的是谁的创作思想?

a.李思训。

b.李昭道。

c.王维。d.荆浩。

5.以下选项中( )具有科学性和艺术性相统一的二重性特点。

a.艺术鉴赏。

b.艺术批评。

c.艺术传播。

d.艺术评论。

6.( 美术被称为“美洲的古希腊”

a.墨西哥。

b.玛雅。c.安地斯。

d.印加。7.印度泰姬陵是着名的( )建筑。

a.佛教。b.伊斯兰教。

c.**教。

d.道教。8.英格兰南部的圆形巨石栏“斯通亨治”是( )时代美术最典型的代表。

a.旧石器。

b.新石器。

c.青铜器。

d.铁器。9.以下不属于艺术家的审美创造能力的表现( )

a.敏锐的感知能力。

b.强大的记忆能力。

c.丰富的想象能力。

d.精湛的技术技能。

10.黑格尔曾说过:“(是凝固的**”

a.绘画。b.雕塑。

c.建筑。d.设计。

11.一年级儿童美术欣赏过程中的形式分析阶段,教师为了引导儿童表达对作品的感受,提出的主要问题是( )

a.画面上有什么?

b.你喜欢什么?为什么喜欢?

c.画家为什么这样画?

d.这幅画的创作风格怎样?

12.油画的风景写生的步骤是()

a.确定构图,确定色彩关系,解决空间层次关系。

b.确定构图,寻找色彩变化,处理色彩关系,表现细节。

c.铺色彩大关系,寻找笔触,寻找对比关系。

d.控制天空,地面和主题的色彩对比关系,形成色调,再表现主要物体。

13.17世纪荷兰的美术属于( )美术。

a.市民阶层。

b.贵族阶层。

c.宗教阶层。

d.商业阶层。

14.“静穆的伟大,崇高的单纯”指的是( )艺术风格。

a.席里柯。

b.柯罗。c.梵高。

d.安格尔。

15.以下不属于艺术鉴赏的过程的是( )

a.直觉与感知。

b.体验与想象。

c.理解与创造。

d.艺术与联想。

16.美术的基本特征包括( )造型性与直观性 ②瞬间性与永固性 ③再现性与表现性 ④真实性与抽象性。

a.①②b.②③

c.①③d.①②

17.中国画中诗、书、画、印浑然一体形成于哪个时代( )

a.元代。b.明代。

c.清代 d.近代。

18.“综合探索”学习领域可以分为( )个层次。

a.一个。b.两个。

c.三个。d.四个。

19.在义务教育阶段设置“设计应用”学习领域主要是培养学生形成( )和提高动手能力。

a.设计意识。

b.审美意识。

c.**意识

d.应用意识。

20.艺术的五大种类包括( )

a.造型、实用、表情、文学、综合。

b.造型、表情、文学、电影、综合。

c.美术、**、舞蹈、戏剧、电影。

d.文学、美术、**、舞蹈、戏剧。

21.浪漫主义画作《自由领导人民》表现了历史上的()

a.法国大革命。

b.法国七月革命。

c.法国巴黎公社革命。

d.俄法战争。

22.( 是我国现代版画家。

a.古元。b.蒋兆和。

c.李叔同。

d.李苦禅。

23.法国19世纪现实主义风景画的杰出代表是( )其提出的“面向自然,.对景”的口号成为19世纪风景画创作所遵循的原则。

a.米勒。b.库尔贝。

c.柯罗。d.罗丹。

24.西周时期青铜器《大盂鼎》刻的文字属于( )

a.篆书。b.金文

c.豆鼓文。

d. 隶书。

25.商代就已经形成较完备的青铜器种类时期用于盛酒的器皿是( )

a.鼎。b.爵。

c.豆。d.簋。

26.山西大同洞窟造像属于哪个石窟 (

a.莫高窟。

b.龙门石窟。

c.麦积山。

d.云冈石窟。

27.兔毫釉、黑釉特点的宋代瓷器是哪个窑( )

a.官窑。b.德化陶瓷。

c.建安窑。

d.景德镇陶瓷。

28.学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析,逐步形咸审美趣味和美术欣赏能力的课程标准中以活动方式划分的是。

a.学习活动。

b.学段。c.学习方式。

d.学习领域。

29.课程标准的性质。

a.人文性。

b.欣赏性。

c.**性。

d.综合性。

中不属于滤镜的是。

a.图像风格。

b.图像肌理

c.图像大小。

d.图像效果。

31.用单纯的颜色表达生命的野奔放1905年巴黎的秋季沙龙展览,有人讽刺这些画称作“一罐颜料掼在公众的面前”从而形成的野兽主义画派,他的代表人物。

a.马蒂斯。

b.毕加索。

c.杜尚。d.达利。

32.发现和表现户外自然光下的色彩,捕捉大自然的瞬间变化,倡导户外写生的画派。

a.印象派。

b.现实主义。

c.后印象主义。

d.象征主义。

33.曾鲸是明代人物画家,他的艺术特点是( )

a.“以篆籀法作画,古拙似魏晋人手笔”

b.“其作画被称为“儒者笔墨”,所画人物奇古不媚。

c.“如镜取影,嫣然如生”

d.“熟而不甜,生而不涩,淡而厚,实而清。”

34.近代以写意花卉着称于世的画家是( )

a.任颐。b.吴昌硕。

c.黄宾虹。

d.张大千。

35.以下关于摄影的描述错误的是( )

a.摄影是用光的艺术。

b.摄影是一种“减法”的艺术。

c.摄影的主要造型首段是构图、光线和影调。

d.摄影艺术的审美特征主要集中在纪实性和宣传性上。

36.文艺复兴的重要思想 (

a.人文主义。

b.政治教育。

c.思想教育。

d.人文思想。

37.图案的素材**主要有()

a.想象与创造。

b.写生采集和资料采集。

c.写生变化和其他图案变化。

d.对意向的形象化,图案的处理。

38.关于中国绘画史论中下列属于绘画通史。

a.《画论》

b.《历代名画录》

c.《圣朝名画品》

d.《唐朝名画录》

39.作品的内容形成属于( )

a.艺术创造过程。

b.作品的构成条件。

c.一对哲学范畴。

d.作品欣赏的两个方面。

40.楷书出现在中国古代哪一个时期( )

a.汉朝时期。

b.三国时期。

c.南北朝时期。

d.隋朝时期。

41.以下不属于元代画家的是( )

a.赵孟坚。

b.赵孟。c.吴镇。

d.钱选。42.“书画同源”出自谁的倡导之下( )

a.高克恭。

b.赵孟。c.黄公望。

d.倪瓒。43.“春山淡冶如笑,夏山苍翠如滴,秋山明净如妆,冬山惨淡如睡”是( )对绘画感受的主张。

a.范宽。b.米芾。

c.米友仁。

d.郭熙。44.描绘伯夷、叔齐“不食周粟”的作品是( )

a.《韩熙载夜宴图》

b.《采薇图》

c.《五瑞图》

d.《青卞隐居图》

45.我国古代不仅官窑瓷器工艺精湛,民窑也十分发达,北宋河北民间就有着名的瓷窑是( )

a.龙泉窑。

b.定窑。c.哥窑。

d.汝窑。46.着名山水画作《富春山居图》两段中较长一段现藏( )

a.台北故宫博物院。

b.浙江省博物馆。

c.北京故宫。

d.中国博物馆。

47.以下不属于赵佶的花鸟作品的是( )

a.《双喜图》

b.《听琴图》

c.《芙蓉锦鸡图》

d.《瑞鹤图》

48.以下哪件作品是属于拉斐尔前派的作品( )

a.《田园合奏》

b.《蓝衣少年》

c.《奥菲利亚》

d.《奥尔南的葬礼》

49.17世纪法国风景画的代表人物是( )被称为“大自然的歌手”

a.夏尔丹。

b.洛兰。c.普桑。

d.拉图尔。

50.以下俄罗斯巡回展览画派画家中哪一位以历史题材着称( )

a.苏里科夫。

b.克拉姆斯柯依。

c.列宾。d.西施金。

51.不属于雕塑艺术主要特点的一项是。

a.艺术形象的概括性。

b.艺术形象的实体性。

c.艺术形象的情节性。

d.艺术形象的材质性。

52.宜春脱胎漆器的特色是( )

a.古朴浑厚、夸张奇异。

b.金银辉映、民风古朴。

c.寓意吉祥、古朴优雅

d.轻巧玲珑、色泽秀丽。

53.宣德炉是哪个年代的工艺品( )

a.明代 b.元代

c.宋代。d.清代。

54.不属于清代年画产地的是( )

a.天津。b.苏州。

c.河南。d.山东。

55.用三原色调配紫灰色,比例最少的原色是( )

a.红。b.黄。

c.蓝。d.黑色a b c d

56.在画面上采用各种不同的对立色性的色相形成对比的是( )

a.类似色调和。

b.邻近色调和。

c.对比色调和。

d.主导色调和。

57.泥、面团、石块、土豆、纸盒、瓶子是低年级儿童手工活动常用的( )

a.点状材料。

b.线状材料。

c.面状材料。

d.块状材料。

58.下列教学方法中,属于新教学方法的是( )

a.谈话法。

b.参观法。

c.情境教学法。

d.欣赏法。

59.美术教学备课的主要内容是( )

a.明确定义与把握原则。

b.熟悉课标与了解学生。

c.编写教案与设计板书。

d.钻研教科书与确定教法。

60.在美术教学中,认识的主体是( )

a.教师。b.教科书。

c.学生 d.教具。

二.简答题。

1.齐白石的艺术成就有哪些?

2.美术教学中课堂评价标准有哪些,简述课堂教学中用到可以激发学生学习兴趣的的欣赏语、激励语,至少5句。

三.论述题。

1.分析《最后的晚餐》的背景以及艺术特点。

四.教案实践题。

1.要求:请写一篇“设计应用”领域的教案。

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