笔试：题型：选择50分，简答+论述+案例分析=50分。
一、选择题（考了教育心理、教育时事、还有法律法规等。）
1、去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度（）
a.感知运动阶段b.前运算阶段c.具体运算阶段d.形式运算阶段。
2、皮革马利翁。
3、乘法口诀的掌握可以广泛迁移于各种情境之中，这是一种()。
水平迁移。垂直迁移。
一般迁移。具体迁移。
4、职业指导之父——帕森斯。
6、教师人格特征：激励性人格（热心和幽默）、对成功的期望、专业品行（博学）
7、班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于。
a平行管理 ｂ常规管理 ｃ民主管理 ｄ目标管理。
、心理健康教育辅导的是（ｃ）
有心理障碍的学生 ｂ大部分学生 ｃ正常的学生 ｄ收到困扰的学生。
、确诊有精神病的学生还能不能让他上学？
０、学校行政体系中最基层的行政组织是。
学生会 ｂ班级 ｃ小组 ｄ团委。
其他题忘了～）
二、简答题。
1、教学过程的结构是什么？
2、如何激发学习动机？
3、班集体的教育意义？
4、如何维持课堂纪律？
三、论述题。
有人说：启发式就是问答式。也有人说：
启发式的关键是教师主动性的发挥。也有教师困惑：为何总是启而不发？
你认为启发性的关键或者核心是什么？在教学过程中如何贯彻？
四、案例分析。
张老师在教学时有这样一个令人尴尬的现象：他讲课不可谓不透、不明、不用功，课下督促检查不可谓不细、不紧、不认真，而学生也付出了较大的女里，师生蛮以为会取得较大的收获与提高，可最终结果却不尽人意。针对这种现象，结合相关理论谈谈张老师应该怎样改变现状。
面试。面试形式：没有自我介绍，因为不允许透漏个人信息，不许涉及学校、工作情况。
面试是来到报考学校，然后分科进行，在物理面试组里面，大约有8个以上的面试官（一些是教育局的，一些是七中的老师），他们坐在前方，我坐在中间，然后由七中的科组长主持、提问，听完就马上回答。一共有三个问题（都是教育类，没有物理学科），总共限时15分钟，每个5分钟，面试完了，以几个人为单位现场给出面试成绩。（其实，我总共应该只用了分钟）
1、 根据自己的经历和认识，讲下为什么要当教师，怎么能胜任。（应该是讲对教师的理解，及自己的优势。）
2、 有些学生在课堂上不擅于向老师提问题，你要怎么解决？
3、 上实验课的时候，学生没有仔细看老师演示实验，对于这种情况，怎么解决？
反思：这次面试，我回答问题的时候并没有表现出外部的紧张，也就是没有发抖，语言表达也算流畅、没有不适的停顿。
但内部的紧张倒是有的，尤其是第一个问题，讲着讲着，有些错乱的感觉。第二个问题讲得还算比较可以，第三个问题又有些不太得体了。我总的觉得，我应该用列点的方式回答问题，可惜时间太短了，我根本没法组织，只能边说边想下一句该怎样说，忽然觉得真应该事先好好准备一番。
其实提问教育类的东西，一般都是问对教师的理解，以及如何处理与学生的问题，事先想好个通用模式：开头，各要点，好结尾，应该都差不多吧。比如开头，可以先复述原题，既给时间让自己思考，又不会让思考的时间显得空洞。
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