、生生互助小合作。
培养孩子的自主管理能力，离不开团队精神，离不开互助合作的过程。班中有位非常调皮的男孩子，从未上过幼儿园的他进入小学后，每天不是满校园追赶他人，与同学打架，就是撕纸乱写乱画，然后满地扔掉，班中好多孩子都很讨厌他。其之所以这样，主要是因为他认为自己什么都不会，与别的小朋友相差太大。
于是他不愿与大家交流，不愿参加班级的活动，也不在乎大家对他的评价，还经常搞点恶作剧，弄得班级中常有不和谐音符出现。为了帮助班级中向他一样的孩子树立自信，也为了促进班中孩子的凝聚力，我经常组织孩子们以小组的形式进行合作性的学习、活动、比赛。如在拔河比赛中，这位男孩子“大力士”的特长得以发挥，为他们小组的获胜立下了汗马功劳。
队友们高兴极了，抱着他又蹦又跳，当然笑得最开心的是他。我及时的表扬与鼓励了他，事后又及时引导他如何做会得到同学们更多的拥抱，更多的喜欢。从那以后，他课堂上能认真地听讲了，再也不乱撕纸、扔纸了，更不再欺负同学了。
诸如此类，通过生生间的互助合作，发挥部分同学的特长，帮助其增强自信，得到更多同学的认可，这一过程在引导、促进班中孩子自我管理能力形成的同时，树立了班级团队精神。jlbhr。jlbhr。
学会监督与评价。
监督与评价也是一种自主管理，在监督与评价中既可取人之长补己之短，又可吸取前车之鉴。因此，让孩子学会对自己行为的监督与评价是非常必要的。比如每位孩子都可以参与每天的班级卫生检查，今天是哪组值日，哪位值日班长值日，打扫是否干净，桌椅是否整齐；今天的两操质量是否优秀，哪位值日班长管理。
对表现良好的值日班长或同学给予鼓励，表扬，对做的不够好的要及时提出建议，激励他们改正。每周末要引导大家总结一周的各项工作情况。这样，孩子们在学会监督与评价中，也就学会了自主管理。
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一年级孩子的年龄特点，决定着班主任不能以深理论、大道理来教育孩子自主管理班级。要想培养其自主管理的能力，教师只能遵循其身心发展规律，抓住其爱表扬、爱模仿的天性，有效利用孩子们身上的优点、特长，及时树立榜样，引导孩子发现他人之长，弥补自己不足，从而让孩子自己管理自己，形成自主管理的能力。这不仅可以减轻班主任的工作负担，又能达到有效管理班级的效果，班主任何乐而不为！
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让“榜样”再次在班级管理中发挥作用吧！
附件：铜山区中小学德育**评选诚信承诺书。
感谢一年级老师的话
的话。1 老师，谢谢您，对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！2 仰之弥高，钻之弥坚。论语 子罕 3 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。清 郑燮。4 老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。5 老师，您是真诚的 善良的 美好的。同学们都很喜欢您，同学的心扉都向您...
一年级家长给老师的话
尊敬的老师 你好！根据前一学期老师的反馈意见和孩子的表现，我们利用寒假有针对性的进行教育，以期有所改进，希望在新学期有良好的效果。在假期的主要活动有 认真完成作业，坚持写字，读 背 通过这些活动培养了孩子的定力，使其能够独立读书30分钟以上，并且与家长互动，提高了阅读理解能力。积极参加班级活动。与同...
一年级学生对老师感恩的话
导读 对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！以下是聘才网小编为大家整理出来的关于一年级学生对老师感恩的话！欢迎阅读参考学习！一年级学生对老师感恩的话 1 老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。老师，大家都说您培养着祖国的栋梁 我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一...