作者：陶海。
**：《新西部·中旬刊》2014年第05期。
摘要】 本文论述了班主任在寄宿制学校安全教育和管理方面必须明确的责任，提出了对寄宿制中学生进行安全教育及管理的策略。要在班级内部培养较得力的信息员，充分发挥其作用；积极建立与任课教师、学生及其家长的沟通平台；加强学生的法制教育，增强学生的法制观念；加强学生的养成教育；对班级情况要做到全面、准确、及时掌握。要把安全教育及管理落在实处。
关键词】 寄宿制学校；班主任；安全教育；责任；方法。
孩子被誉为明天的太阳，家庭的明天，祖国的花朵。很多时候人们把家庭的希望寄托在孩子身上，而孩子成长的希望在学校教育上，可是近几年来我们却看到一系列的安全事故给我们敲响了校园安全的警钟。关爱生命，关爱少年儿童，关键要从安全教育抓起，家庭、学校、社会都有义务对全体大青少年进行必要的安全知识教育。
在学校，学生安全关系到学校的发展、社会的稳定和每一位学生家庭的幸福。学校安全管理工作也是保证教育教学秩序正常进行和不断提高教学质量的重要前提条件。专家认为，通过教育和预防，80%的中小学生意外伤害事故是可以避免的。
近几年来，随着教育布局调整的深入， 而布局调整则是义务教育制度创新的重要成果。**要推进义务教育均衡发展，应该合理进行布局调整，使教育资源得到公平、合理地配置。 这样就造成寄宿制学校数量的日益增多和住校学生人数的急剧增加。
因此，怎样做好寄宿制学校安全教育与管理工作，保障学生、学校的安全与稳定，是摆在学校寄宿制面前的一个新的重要课题。也是全面负责班级学生教育管理的班主任要**的主要课题和肩负的重大责任。在此，结合本校的实际情况来谈谈班主任如何做好学生安全教育工作。
一、掌握寄宿制学校的特殊性。
在寄宿制学校，教师尤其是班主任是教师、临时家长、保姆的复合体，所以对寄宿制学校班主任来说，安全教育有着更加特殊的要求。 寄宿制学校学生来自不同的家庭，性格脾气各异，有相当数量的留守儿童和单亲家庭孩子，这些孩子中的部分孩子因缺少爱的呵护，有很强烈的***倾向。在学业负担下情绪不稳，不愿意与人沟通，对同学、父母、老师及社会缺乏应有的理解、包容、感恩和关爱，与他人发生矛盾或意见分歧时容易走极端。
因此，时而发生一些意外伤害，打架斗殴，甚至暴力事件。同时，由于寄宿制学校在校生的年龄限制，大多数学生缺乏必要的安全知识和自护自救知识，安全意识和自身保护意识非常薄弱。比如在衣，食、住、行、学、说、做等方面，中小学生接触社会少，辨别是非能力差，缺乏必要的安全保护意识。
还有的学生不注意防火、防电、防交通事故，存在侥幸心理，往往容易造成安全事故。
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