西郭村学校马晶晶。
自去年开始在班级中开展新教育以来，我和班里的孩子们都享受着新教育所带来的乐趣。经过了一年不断地学习和实践，对于新教育，我也有了更深入的了解，而对于自己即将接受的新的班级也有了新的计划。虽然上级学生已经小学毕业，可是，新教育依然会带给他们诸多收获。
而对于我，我也是更充满了期待，同时也希望能将这幸福完整的教育生活能继续带给我的孩子们，让他们快乐学习、快乐成长！现将，自己的一些工作打算作如下整理：
一、结合新教育，全面做好学生的入学教育。
在我认为，学生的入学教育，一定要做的扎实、有效。只有这样，才能保证最基本的学习纪律和学习习惯的养成。从购入学后的学习、吃东西、走路、说话等等方面都以一一要求，而且这种要求也是严格的之行。
当然，这也并非是机械的、强制性的去约束学生。这就要看我们教师所选择的方法，其最终目的无非还是让学生养成好的文明、礼仪习惯。就上届学生来说，纪律等方面要求的很严、而且学生表现的也让还可以。
可是，第一年的时间就累坏了自己、喊哑了嗓子。而且，这种用声音和一遍遍的说教都是老办法。现在我们都在开展新教育实验，那为什么不能用新教育的一些理念和方法来教育孩子呢？
所以，新的学期，我争取在关于学生的入学教育方面做到与新教育的巧妙结合，力争达到让自己不会累、学生不会烦、效果不会差的结果。
二、结合构筑理想课堂中小组作用，强化学生的小组意识。
在学校理想课堂的六大模块中，我们不难发现，小组合作**占据了极其重要的部分，而这也成为我们课堂的重头戏。充分发挥小组的合作**作用，强化各小组之间的竞争意识，都能提高我们的有效教学。虽然在一年的时间里，一直在努力地实践，也得到了领导和老师们的肯定，可是，我自己感觉仍有诸多不足之处，例如，学生还是不能完全放开，有时也会因为身旁有听课老师而紧张、声音不够响亮。
反思这些，我感觉还是因为我们的学生训练不够，如果再早两年或许会更好，所以，强化学生的小组意识应该从一入校后就应该开始。如果，我们一提到小组合作就要和小组讨论联系起来，那就感觉太过于狭隘了。在入学教育中，我们就可以强化小组意识，在值日、整理文具的一些行为习惯教育上，我们就可以让小组合作共同完成、各小组间相互监督，进一步强化小组意识。
当然，既然提到小组竞争，那么就要有相应的评价机制，以确保竞争的有效性和持续性。
三、继续抓好新教育的儿童课程——晨诵、午读、暮省。
新入学的学生虽然识字不多，自己不能独立阅读。那我们教师就给她们阅读、教她们朗读，结合新入校学生对于知识的好奇、渴望，以激发学生对于儿童课程的浓厚兴趣。至于材料，可以选择较为简单的进行。
1、晨诵——与黎明共舞（具体计划见附件二）
每天早上我们要有20分钟的晨诵时间。每天诵读20分钟，诵读经典古诗、现代诗、优美散文等。
诵读的内容：童谣、三字经、《经典与阅读》、《与黎明共舞》以及课程晨诵。
2、午读——塑造一个彩色童年。
每天中午要有20分钟的午读时间，每天20分钟的午读，阅读经典童书。
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