五年级语文下学期教学工作计划。
时光荏苒，岁月如歌。走进育英已多个春秋，走进现在的班级已近两年，孩子们在悄然变化，我的容颜与思想也在改变，本班在不断发展……为了孩子能全面发展，茁壮成长，为了自己于教改的路上日臻成熟，我思忖着，特制定如下教学工作计划。
一、班级情况分析。
在不断磨合与互动中，孩子们的思想悄然变化着：爱学习，乐意积累，有上进心。字词句等方面的基础知识较扎实。
但班上有少数孩子学习拖沓，被动，作业不能按时完成，注意力不够集中。阅读方面，学生能读懂文章的主要内容，基本把握文章的中心，体悟文章蕴含的情感，少数同学遇到开放题，谈个性见解等练习，便容易脱离文本偏离中心漫说开去。作文方面，孩子们能写清文章内容，表达情感，一些同学还能做到文采飞扬，能借景抒情，能利用烘托法、反衬法来表现主题。
少数孩子写文章有应付之嫌，内容破碎，不具体，衔接不上。
纵上所述，孩子们的基本功仍要继续夯实，作文能力，阅读能力还需进一步提高，应尽力让孩子们掌握学法，乐意去读、去写，逐步提升语文综合素养。
二、本册教材内容及教学目标。
本册教材仍然按专题组织单元，共设计了六个专题。依次是：1、走进西部，2、永远的童年，3、语言的艺术，4他们让我感动，5、中国古典名著之旅，6、走进信息世界，7、作家笔下的人，8、异域风情。
教材安排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，这是“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，这是“大综合”。
除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读课文各14篇。每组由导语、课例、口语交际习作、回顾拓展四部分组成。
本册教学目标如下：
（一）识字、写字教学。
本教材要求会写150个生字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，我们可就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的时间，指导学生注意笔顺，安排好各个部件及减价结构，把字写端正。
要求学生提高写字的速度，养成良好的写字习惯。要写的生字、要记忆的新词，要引导学生随时抄写，及时检测。
阅读课上要指导学生书写生字新词，还要凭借配套的钢笔字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程**现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
五年级的学生已经具备了较强的独立识字能力，因此，教学时更要放手。阅读**现不认识的字，可自行查字典解决。要养成使用工具书的习惯，在此过程中，不断提高独立识字和理解词语的能力。
（二）阅读教学。
1、继续加强朗读训练，要做到正确流利有感情，并注意训练形式的多样化。默读训练既要提高理解水平，又要提高默读的速度，将默读与理解思考的训练有机结合在一起，并加强用较快的速度默读课文等方面的训练，学会浏览的阅读方式，提高学生的自读能力。教学时，应给学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果，不要匆匆忙忙流于形式。
2、在阅读理解方面：重点是把握课文的主要内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法，学习诗歌以及叙事性说明性等不同文章的阅读。
3、继续加强阅读基本功的训练。要多读少讲，让学生通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟。在阅读教学中，引导学生发现语言规律，学习表达方法。
通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法，在课文中发现语言表达的特点。
4、体会观察的细致，表达如何生动；体会用词的准确；体会借物喻人的写法；体会表达的丰富内涵；体会怎样把内容写具体；寄情与物的写法；把握每个单元丰富的人文内涵，把情感态度价值观的目标落到实处。
（三）口语交际的教学。
激发学生交流的欲望，设定特定的情境，体现双向互动，不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
本阶段的重点是“与人交流能尊重、理解对方”。在一至四年级阶段，都强调讲普通话的习惯，在这一学期主要是“注意语言美，抵制不文明的语言”让学生懂得这不仅是一种习惯，而且是一个人语文素养和道德修养高低的表现。
学生在表达时，要做到有中心、有条理。
4）习作教学。
本教材的习作安排了三次记实作文，三次应用文，两次材料作文。教材中安排的习作练习，教学中要注意体现要求，注意活用教材。我们在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。
同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。
修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的习惯。
进一步明确习作教学的性质，小学生习作的性质是练笔不是创作。不随便拔高要求，降低学生对习作的畏难情绪，激发学生习作的积极性。作文的指导从内容入手，讲评重在激励。
培养学生的观察、思维、表达三种能力。加强平时练笔指导。
（五）综合性学习。
综合性学习，要体现其综合性、实践性、开放性、自主性特点，注重提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用的能力。
学习活动一“信息传递改变着人们的生活”，要使学生从古至今信息传递的方式发生的变化，活动可从两方面进行：一方面运用阅读材料中的文章，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同；二方面通过自己培养搜集资料、调查访问、亲身操作体验等形式，了解不同的信息传播方式，以及他们对人民生活的影响。
学习活动二“利用信息，写简单的研究报告”，重点在于让学生学会怎样写研究报告，因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能遇到的问题。
三、提高教学质量的主要措施。
1、关注自己专业发展规划的落实，及时根据课堂教学、学生反馈写好教学随笔、教学案例及叙事，记录好自己的成长档案，不断提高自身的业务水平。
2、在今后的教学中借助每组前面的“导语”确定教学目标，凭借课后思考练习题来导学、导练；凭借“回顾拓展”中的“交流平台”，引导学生交流本组语文学习的收获，发现一些读写的基本方法，逐步养成不断反思的学习习惯。
3、 培养我班学生良好的学习习惯。要想提高低年级语文教学质量，关键是培养学生良好的学习习惯。俗话说：
“习惯成自然”。有了良好的学习习惯，学生就能学会学习，自觉学习，合理安排学习生活，这样会受益终身。小学阶段要培养学生良好的写字、听课、说话、观察、思考、阅读、写作等学习习惯。
这种习惯要持之以恒地加以训练。
4、提高学生学习语文的兴趣。要提高语文成绩肯定首先要让学生喜欢语文，想上语文课。只有不断激发孩子们的学习兴趣，才能使他们轻松愉快地进行学习。
课堂语言要有激励性、趣味性，营造轻松愉快的学习氛围，从而促进学生主动学习。 课堂上采用多种形式的活动，激发学生学习语文的兴趣。在教学中，我可以应用多种形式的活动，如背诵古诗、朗读课文以及写字比赛等，让每个学生在活动中充分表现自己，并从中发现每个学生在语文学习中的闪光点，加以表扬和鼓励，帮助学生树立起学好语文的自信心。
力争减轻作业负担，力求作业形式灵活多样 。作业的设计可写、可读、可看、可操作、可玩耍，让每项活动增加目的性，要充分发挥学生的主动性和创造性，让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合，让学生动手、动脑、动口，符合他们好奇、爱动、形象思维占优势的特点，把语文技能的培养与活动相贯穿，让学生对作业充满兴趣。
5、保证课堂40分钟的教学质量。为了保证一堂课的教学效果，平时我一定要认真地备课，设计灵活的教学方法，尽可能的采用多**进行教学，它既可以很大限度的吸引学生，也可以督促教师不断提高自身的能力。在上课的过程中一定要有师生之间的互动。
多抽学生回答问题，多关注那些胆小的和学习成绩差的同学。
四、后20％学生学业帮扶措施
抓好辅差工作，提高差生的成绩，在提高语文教学成绩中显得至关重要，除了在课堂上督促孩子认真学习，多关注他们，多向他们提问。对于态度不端正的差生多加强教育，面对面辅导。
1、平时多关爱。多与这些孩子谈心，多鼓励，多奖励，真心关爱他们；
2、课堂上多关注。用信任的目光鼓励他们，用激励的话语提升这些孩子的自信与勇气，多提问，多表扬；
3、课后多关心。多询问这些孩子的听讲情况，随时口头检测，会的，予以表扬；不会的，及时辅导，并进行小作业检测，及时反馈，订正；
4、学习上特殊关照。他们的积累量可比别的孩子少些，他们的作业可比其他孩子少些，他们可以提前预支作业；他们进步了，可以免去一部分作业；
5、全班同学给予帮助。让班上成绩好的孩子多关心他们，随时予以答疑，随时给予指导；不歧视，不讥笑，热情相助，营造全班帮扶的氛围。
五、教学进度安排：
习作教学专题计划。
1、总体要求。
本册教材对习作做了两条线的安排：一是“口语交际。习作”安排了八次习作，其中有一次与口语交际安排在一起。
与口语交际连在一起，是一个选项习作练习在口语交际中的三个材料。二是结合课文的学习，安排了3次小练笔。
三、教学目标。
、能用学过的部分词语写句子。
2、观察事物能抓住重点，并适当展开想象，初步养成观察周围事物的习惯，练习按要求或自拟题目作文，能写有中心、有条理、有真情实感的简单的记叙文。
五年级下学期教学工作计划
默读 默读训练既要提高理解水平，又要提高默读的速度，将默读与理解思考的训练有。机的结合在一起，并加强用较快的速度默读课文等方面的训练，学会浏览的阅读方式，提高。学生的自读能力。教学时，应给学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按。照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果，不要匆匆忙忙流于...
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