23 古诗词三首。
教材分析：对于古诗，学生通过几年的学习，已经有了一定的自学能力，掌握了一定的方法。而对词，通过《忆江南》的学习，学生也有了一定的了解。
所以，课前，教师可让学生进行充分的预习，包括三位诗人的生平、创作成就以及作品特点，以帮助学生准确地理解诗歌内容，进一步体会作者的思想感情。本课的教学也是力求让学生巩固学习诗歌的方法。
本文包括两首古诗《乡村四月》、《四时田园杂兴》和一首词《渔歌子》，内容浅显，题材相仿，所反映的都是乡村的忙碌生活和美丽风光。教学时，可采用举一反。
三、比较教学的方法，充分发挥学生的自主意识，挖掘他们的学习潜力。教师用导语把学生带入诗的意境，介绍诗人之后，可充分发挥插图和注释的作用，让学生自读自悟、理解词句；继而边读边想象画面、体会诗的意境；然**情入境地诵读，以体验诗情；最后背诵积累，拓展延伸。当然对诗中那些难读的平翘舌音，对《乡村四月》中那些表示颜色的词语在表情达意上的作用也应引起特别关注。
教学目标：1.认识7个生字，会写8个生字。正确读写“蚕桑、耘田、箬笠”等词语。
2.有感情地朗读、背诵三首古诗词，默写前两首诗。
3.感悟诗词的内容，体会诗人的思想感情。
4.培养阅读古诗词的兴趣，养成课外主动积累的好习惯。
教学重难点：在理解诗词意思的基础上能展开想象，体会作者所描绘的古代乡村生活。
教学准备：学生查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况，教师准备好课件。
教学课时：二课时。
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