秦兵马俑教学实录。
导入：上节课我们已跟随作者的语言文字对秦兵马俑有了初步的认识。可以说是意犹未尽，今天这节课，我们继续去领略秦兵马俑的风采。
为了让我们与兵马俑的距离再近些，老师在课前收集了一幅秦兵俑开掘的一号坑的**，让大家欣赏一下：
出示**。师：你能用自己喜欢的词来赞一赞秦兵马俑吗？
生：美妙绝伦、栩栩如生、盖世无双……
师：这就是我们本节课将重点讨论，研究的话题，实际上也是第３节过渡句提供给我们的。
谈话导入，即板书：
⑴ 规模宏大。
⑵ 类型众多，个性鲜明。
师：下面我们就来研究第一个话题，请同学们迅速从文中找出描写兵马俑规模宏大的句子。
师：作者是怎样写出兵马俑的规模宏大的？
生：通过与熟悉的事物作比较，列数字等。
师：能通过你的朗读表现出来吗？愿意读给同学们听吗？
师：哇塞，你读得真好，告诉大家你为什么读得这么好吗？
生：因为我是抓住文中关键词来读的，如“足有”、“最大”、“最多”。
师：老师从你这儿又学到了一种新的读书方法，谢谢你。
出示词语赏析读。
师：其他同学，也想学着她的样子读吗？人多气势壮，我想你们一定会读好的。
出示：兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑总面积达１９１平方米，足有５０多个篮球场那么大，坑内有兵马俑近７００个。
在三个俑坑中，一号坑最大，东西长２３０米，南北宽６２米，总面积有１４２平方米。坑里的兵马俑也最多，共有６００个左右。
师：对着这幅画，对着这段文字，你想说什么？
师：是啊，我们都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。你睢（指着图画对照描述），坑里的兵俑、马俑相间，一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，看上去不真像是秦始皇当年统率的一支南征北战，所向披糜的大军吗？
师：真是因为有如此高超的制作工艺，秦兵马俑才被称为世界第“八大奇迹”。下面，我们再次跟随作者的语言文字，来仔细瞻仰这类型众多，个性鲜明的兵马俑。
这也就是我们本节课研究的第二个话题。
师：请同学自由读课文４～８节，找出自己最感兴趣的俑，美美地多读几遍。
师：看来同学们都兴趣盎然，能用书上的语言把你们喜爱的一种俑介绍给同学，让同学听了你的介绍，也喜爱上它，可以吗？
ａ先小组互相交流。
ｂ哪位同学来介绍。
生：介绍（给图画课件）。
师：哇，你简直能胜任解说员。本来老师不太喜欢这种俑，经你这么一介绍，嘿，还真也喜爱上它了，你真有本领！
你说得这么好，老师相信你也能把它读好，有信心吗？老师这儿作－友情提示。
出示想像画面读。
师：即一边读一边想像画面，例如，在读到将军俑时……有人理解吗？讲给他听。
师：老师相信你用这种方法一定能读好课文。
师：你读得真棒，老师听出你对这种俑的喜爱了。其他同学们想不想也来试试（齐读）。
师：看到同学们读得这样带劲，老师也想来试试，同意吗？来真格的，还真有点紧张，来点掌声，好吗？谢谢，谢谢。
师：配乐读“武士俑”。
（响起掌声）
师：你们的掌声代表什么？
生：是我们对您读书水平的折服。
师：是吗？现在老师心头的一块石头总算落了地。
师：想知道老师为什么读得这么好吗？因为老师是带着表情，把读书当作一种乐趣，并陶醉其中，明白吗？
出示：表情陶醉读。
师：心动吧？赶快行动吧！
师：还有哪位同学来介绍。
师：由于时间关系，我们不一一介绍。
师：看来，同学们都深深地喜爱上了兵马俑，难怪自１９７年１０月１日，秦始皇兵马俑博物馆正式开馆对外展出以来，会像一块巨大的磁石，吸引了无数中外宾客纷至沓来，一睹威武壮观的秦俑风采。并在参观后纷纷题词留言，课件逐一出示，学生诵读。
出示：全国政协副主席胡绳：中华第一帝，世界第八奇。
国民党主席连战：游秦冢而悯万民，跨海峡为创双赢。
新加坡总理李光耀：世界的奇迹，民族的骄傲。
日本前首相大平正芳：秦俑坑真是世界奇迹，百闻不如一见，真是名不虚传。
法国前总理希拉克：世界上有七大奇迹，秦俑的发现，可以说是八大奇迹了。不看金字塔不算真正到过埃及，不看秦俑不算真正到过中国。
师：今天我们一起用语文课独有的形式到秦始皇兵马俑走了一遭，你肯定也有许多话要说，请你也试着题词留言。
（交流）师：当然，我们知道这些历史文物都是古代劳动人民留给我们的艺术瑰宝，还有待我们这些炎黄子孙把这些文化遗产继承下去，得以发扬光大。**顾问委员会常务委员萧克说得好。
出示：古都有先人留艺术瑰宝，华夏待来者绘锦绣宏图。
──－**顾问委员会常务委员箫克。
师：这里的“先人”就指古代劳动人民，“来者”就指炎黄子孙，包括在座的每一位。
师：让我们永远铭记住萧克先生的话，永远铭记住自己身上肩负的历史史命。
（齐读萧克先生的话）
人教版小学语文四年级上册《19秦兵马俑》公开课教案
秦兵马俑 教学设计。一 导入新课。1 今天老师要带你们去看看被誉为 世界第八大奇迹 的秦兵马俑。2 板书课题。学生书空，注意 俑 的第五笔是 竖 不是 撇 齐读课题。3 你们想去看吗？那这节课我们就一起到这神奇的地下王国去，领略我们中华民族悠久而灿烂的历史文化，老师现在就带你们到现场去，大家认真看，...
人教版小学语文四年级上册《秦兵马俑》教学实录
教学目标 1 通过阅读课文，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感。2 凭借凭借具体的语言文字 资料 信息，感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧，激发学生的民族自豪感。教学准备 1 课件 教学设计 一 品读课文，感知兵马俑感悟 类型众多个性鲜明 一 类型众多。过渡 兵马俑...
人教版小学语文四年级上册《秦兵马俑》教学实录
教学目标 1.能正确 流利 有感情地朗读课文。认识生字词，理解词语。2.学习作者运用列数字 作比较 打比方等说明事物的方法。3.学习作者的 有序描写 以及 实写加想象 的写作手法。4.凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。重难点 1.抓住过渡句统领全...