《自然之道》教案。
一、教学背景。
本课是小学四年级下册第三组第9课的课文，本组课文以“大自然的启示”为专题，第九课作为本组第一篇让学生了解到自然万物都有其规律，不能破坏规律。本节课的学习为以下几篇课文的学习做了铺垫。
教授此课采用多**教学。
教授课程始终围绕“自然之道”这一主题通过分析重点字词，激发学生的情感，有效地理解文章主旨。
二、教学课题。
课题《自然之道》； 课型：新授； 本课题教学时数：第二课时。
教学目标：1、 认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”等词语、
2、 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的道理。
3、 丰富见闻，激发**大自然规律的兴趣。
教学重难点：
重点是了解课文的主要内容，从中受到启示；难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
三、 教材分析。
课文按照故事发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导。结对来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢入海的。
他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导的劝阻，要向导把幼龟送入大海。接着，成群的幼龟得到了错误消息，以为外面很安全，就从巢里鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。
这个故事告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
四、 教学方法。
这节课主要采用了讲授法、演示法（如：****及“探”字通过学生演示动作来理解）、启发法（如：理解“欲出又止”一词）、讨论法（讨论向导为什么若无其事？
讨论自己的感受及想对向导说的话）。通过这些方法不仅活跃了课堂气氛，激发了学生学习的积极性，最重要的是促进了学生对文章主旨的理解。
五、 教学过程。
**导入）师：从**中我们看到了蔚蓝的天空、碧蓝的大海、美丽的椰子树，瞧，还有什么？
生：小乌龟。
师：能用一个词来形容它吗？
生：可爱。师：
它们正争先恐后地爬向大海呢，也许它们赶去一家团聚，也许它们迫不及待地去欣赏大海的美景。多么活泼可爱啊！好，**我们就看到这儿。
现在我们就来看看我们课文里的小乌龟发生了什么事？
师：我们来写写课题。（写课题）
生：自然之道。
师：下面我们先来做一道一词多义的题。
道：①道路，路径 ②规律，道理 ③德行 ④思想学说或宗教教义。
1）他是一个道德高尚的人。(
2）这是一条通往学校最近的道。(
3）“仁爱”是孔孟之道的核心思想。(
4）自然之道。(
师：此题做完之后，你们知道自然之道中的道是什么意思了吧？
生：规律和道理。
师：很好。那同学们已经预习了课文，词语是不是都掌握了，谁想读给大家听。
生：巢穴欲出又止侦察踌躇不前嘲鸫用尖嘴啄企图
焦急若无其事极不情愿颓丧。
鱼贯而出争先恐后结队而出
补救气喘吁吁饱餐一顿
响彻云霄后悔不已愚不可及。
下面大家自由地读读课文。找出课文里都写了哪些人物动物，他们之间发生了什么事？读书过程中有什么不明白的，可以在旁边标注一下。现在大家放开声音大声朗读。
师：课文读熟之后，我们找同学来来说说课文里写了哪些人物？
生：都写了作者和他的七个同伴。
生：还有生物学家向导，还有……
生：还有海龟。
生：还有嘲鹰、海鸥。
师：大家找的很详细，那它们之间发生了什么事啊？（引导学生说出事情发生的过程和结果：我们在哪？看到了什么？做了什么？结果怎样？）
生：首先我们和向导先来到了太平洋的加拉巴哥岛旅游。实际上是想观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。之后。
师：看到了什么？
生：看到了幼龟中途。
师：看着黑板来说一说。
生：他们看到了食肉鸟在把幼龟往沙滩上拉。
师：然后呢？
生：我们看到了出来侦查的幼龟，被嘲鸫叼着往海滩上拉。
师：我们当时什么感受怎么做的？
生：我们很着急，让向导想办法救幼龟。
师：结果呢？
生：结果成群的幼龟被食肉鸟当做了美餐。
师：刚才他把内容说得很具体了，我们再来概括一下：我们在加拉巴哥岛上看到了一只将要被食肉鸟掉到海滩上的幼龟，于是我们急忙劝向导救它，结果我们做了一件蠢事：许多幼龟命丧食肉鸟。
师：好，大概的故事我们已经了解了，下面我们就来仔细的分析我们的课文。我们先来看一组词语：巢穴欲出又止侦察踌躇不前嘲鸫用尖嘴啄企图
指名读出词语，师纠错指导。
师：透过这些词语你能看到什么？下面我们再把这组词放进课文里联系课文想象画面。
生：突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。
师：嗯，大家一起读第一句话，读完之后告诉我你看到了什么？
生：幼龟在侦察外面是否安全。
师：这句话中哪些词写出幼龟侦察时的动作？从课文里找找。
生：探、欲出又止。
师：非常好。谁来表演一下探的动作。
生示范。师：看这个同学的动作做得多准确，让我们知道探是偷偷的谨慎的伸出头向外看，却不暴露自己。可见小幼龟是多么聪明多么谨慎啊。那小幼龟出来了吗？
生：没有。师：哪个词看出来的？
生：欲出又止。
师：我们一起来理解一下这个词的意思。小海龟进行侦查是想做什么？
生：走出龟巢走向大海。
师：可是这件事容易吗？第二自然段已经介绍了：
幼龟体重不到成年龟的百分之一，没有反抗能力；而且从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，稍不留心，幼龟便可能成为食肉鸟的美食。正是这些危险的存在使得幼龟不敢轻易出巢。所以欲出又止。
师：现在大家知道欲出又止的含义了吗？谁来说一说？
生：想要出来却又停止不前。
师：非常好，下面我们来看第二句话。你看到了什么？
生：幼龟踌躇不前，这时一只嘲鸫啄它的头想把它拉到海滩上。
师：这里有一个词和我们刚刚讲的欲出又止的意思很相近，都表现出了小幼龟的犹豫。
生：踌躇不前。
师：对，看来我们的小幼龟真是十分小心、十分谨慎啊。除了幼龟的小心谨慎，同学们有没有感到一丝危险啊？
生：嗯，一只嘲鸫用尖嘴啄它呢。
师：突然、用尖嘴啄、企图。
师：读到这里你是怎样的感受？
生：小幼龟好疼。它有被食肉鸟吃掉的危险。
师：你担心不担心？假如你在场你会怎么样？
生：救它。师：现在情况很危急了，小海龟马上要遭遇不测，我们很紧张。下面我们一起读一下这段话，读出小幼龟的谨慎来及我们的紧张地心里来。
生读。师：刚才大家和“我”及同伴一样，都急着救幼龟，说明我们都有一颗善良的心。可是有个人却不想救。我们来看看是谁？那位同学读一读第四自然段？
生：我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！
”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”呼喊。
向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
师：此时它正在啄一只小幼龟的头，我和同伴紧张地看着眼前的一幕，都十分紧张和焦急。我们一起来读读吧！（齐读）
师：我们这么的着急，向导却若无其事？这是怎么回事啊？
你知道若无其事是什么意思啊？对比一下我们的心情，我们觉得要出大事了，小海龟可能就要没命了，可是向导却说：叼就叼去吧，自然之道就是这样的。
可见向导觉得……
生：觉得没什么。
师：那若无其事的意思？
生：好像什么事也没有。
师：那他为什么若无其事啊？结合我们一开始解释的道的意思，想想原因。
生：因为向导知道，这是自然规律，是太平洋绿龟防护天敌，自我佑护的手段。
师：非常好，请坐。就是因为他不想破坏自然界的规律。所以若无其事。下面我们再来读一读这一段。
师：向导虽然不想救那只幼龟，可是在我们的声讨下还是极不情愿地把它送回了大海。
师：联系向导的态度，以及我们的呼喊或是声讨，你能理解极不情愿的意思吗？
生：十分不愿意。
师：向导把小幼龟送回了大海，嘲鸫失去了已经到嘴边的美餐，它失望不失望？课文里哪个词说出了这个意思？
生：“颓丧”
师：刚才我们是紧张，救了之后心情轻松了吗？我们到底做得对不对呢？接着发生的事可以给出我们答案。哪位同学读一读第五自然段？
生：然而，接着发生的事情让大家极为震惊。来向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。
我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢。
那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。
师：得到答案了吗？那句话说出了答案？
生：我们干了一件愚不可及的蠢事。
师：比较“我们干了一件蠢事”。
师：那我们到底做了什么蠢事？
幼龟出来侦察，这是它们自己出巢的办法，我们却横加干涉了。
向导看到了嘲鸫啄乌龟的头，若无其事及冷淡引起了我们的不满。我们强烈要求向导救护幼龟，违背了自然规律。
幼龟被救却给其他同伴送出去一个错误信息以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。
师：不仅仅从这些事上，从后来的悲惨的结局也可以看出。我们接着看六七八自然段，从这些段落中我们再来找一找。指名读课文。
生：数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食；
生：“数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄；一只嘲鸫飞走了，数十只食肉鸟欢笑了——这就是我们做的蠢事。
师：再次****，感受幼龟的可爱和出巢回归大海的渴望。对比现在的惨剧，你有什么感受？
生：我现在很悲伤，为那些惨死的幼龟，因为它们本来可以避免这场灾难，可以回到大海享受母子团聚的快乐，可是现在却成了食肉鸟的美餐。
生：我也很伤心，那么可爱的小幼龟们，它们还没有看到大海的美丽和富饶就都被残害了。
师：是啊，小幼龟本来可以回到大海享受它们的幸福生活的。然而却被一只只凶猛的食肉鸟围追堵截，四处逃散，却命丧于此……其实这一幕原本是不该发生的，就是因为我们的干预给幼龟带来了这场灾难。
下面让我们怀着悲伤同情的心情读一读第八自然段。
四年级下语文教案自然之道人教新课标
自然之道。一 学习目标。1 掌握课文的生字词 2 理解体会文章表达的思想感情，从中受到启发 做事要遵循自然规律。3 拓展视野，增长见闻，激发 大自然规律的兴趣。二 教学重点 理解向导的话，从中受到启示。三 教学难点 理解向导的话。四 教学内容。一 故事导入，引入新课。同学们，我们常说，做人要常怀善心...
人教新课标语文四年级下册《自然之道》教案
人教新课标语文四年级下册 自然之道 教。案。篇一。认识本课生字，能联系上下文理解 踌躇不前，愚不可及 颓丧 等新词。能有感情地朗读课文，能抓住重点词句，理解课文内容，体悟作者是怎样通过语言文字来体会人物的内心情感的。明白文章表达的思想感情，懂得要尊重自然之道，遵循自然规律一切违背自然之道的人和行为注...
四年级语文上册《自然界之道》教案北京版
自然界之道 教学内容自然界之道。课型新授。课时。备课人。1 学会本课十个生字及新词，认读5个字。教学目标2 有感情地朗读课文，培养朗读能力。3 抄写自己喜欢的句子，积累语言。重点难点学会本课十个生字及新词，认读5个字。信息收集收集相关信息课件制作幻灯片学生准备预习课文。教学材料教参 字典 幻灯片场景...