在工作中反思。
在反思中进步。
—六年级数学上册期末考试质量分析。
埝城小学。徐艳君。
儒家文化中讲究“自省”,道家文化中讲究“反观自照”,说的都有一个“反思”的意思在里面。这告诉世人，一味埋着头向前走是不行的，人应该学会反思。因此我们通过对上学期期末考试进行质量分析，来反思自己教学中存在的问题，以便改进提高。
一、试题分析。
本次六年级上册期末考试全县统考，卷面分100分，考试时间90分钟。
考试试题，紧扣教材，既关注了双基，又考查了能力的发展，同时还关注数学思想与活动经验。考查面广，题量适中，没有偏、难的题型，在题型上相对灵活，能较好地反映出六年级学生的数学核心素养。体现了《数学课程标准》精神。
有利于考查数学基础和基本技能的掌握程度，也有利于教学方法和学法的引导和培养。
下面就我认为的典型试题进行分析。
如：填空题第七小题的考核目标，是通过操作、探索并掌握圆的面积公式，观察并发现把圆拼成长方形两者各部分之间的内在关系。
选择题第1小题的考核目标，是选取了比、圆、百分数等三个知识点中易错题型，考查学生的理解辨析能力。
计算题的考核目标：1、会应用运算律进行一些简便运算。2、能分别进行简单的小数和分数(不含带分数)的加、减、乘、除运算及混合运算。3、能用等式的性质解简单的方程。
操作题第1小题的考核目标，是能利用方格纸，用数对（限于正整数）表示位置，知道数对与方格纸上点的对应。
解决问题第3小题的考核目标，是理解百分数的意义，会进行小数、分数、百分数的转化，并会比较大小。第4小题的考核目标，是用百分数知识解决生活中简单的实际问题。第6小题的考核目标，是圆的周长和面积的公式的应用，以及用图形与几何相关知识解决实际问题。
二、基本情况：
我校参加六年级数学考试的有271人，考试成绩最高分97分，最低分7分，平均分是77.04分。其中优秀率占38.
01%，及格率为88.56%。大部分分数居于片区300名——800名之间。
我们来看一下我校六年级数学各分数段的情况统计图，我发现：
分为0人；—97分段为103人，占我校年级比例为38.01%；
—85分段为108人，占我校年级比例为39.85%，这两个分段人数还是比较多的；
—70分段为29人，占我校年级比例为10.7%，分以下的人数为31人，占我校年级比例为11.44%，说明帮差工作有待进一步的提升。
因此，帮差和培优仍然是今后的工作重点。
我们再来看一下得分情况：
学生得分率最高试题：选择题第4小题；计算题第1小题；解决问题第小题。
学生得分率最低试题：填空题第7—9小题；选择题第2小题；计算题第4小题第二道题；操作题第1小题；解决问题第3小题。
三、答题分析：
1、答题亮点：
1）书写规范、卷面整洁。
2）部分学生思维活跃，思路清晰。
3）作图规范。
4）计算正确率高。
计算题正确率高，足以说明，我校上学期安排每周三午自习进行计算题专项训练，并要求学生每天晚上坚持做五道计算题起到了明显的作用。
2、从学生的答题情况反映出以下几个问题：
1）基础知识不扎实，基本概念没有掌握。
2）学生思维灵活性较差，缺乏对于生活中数据的分析能力。
3）做题习惯培养与教育不到位，所以在时间紧张的情况下出错较多。
2、现将出错率较高的试题具体问题分析如下：
一)填空题。
第4小题失分较多，主要是学生读题不认真，方法会，但忽略了单位的不同。
第9小题失分最多，从答题情况可以看出，学生不能探索给定算式中隐含的规律，逆向思维能力较弱。
二)选择题。
第2小题失分最多，反映学生由于定性思维的禁锢，忽略了绳子总长已经给出，导致出错。
三）计算题。
第4小题第二道题失分最多，这道题是运用等式性质解方程的一种特例，比较抽象，学生难以理解，同时对除法算式中三者之间的关系弄不清，所以出错严重。
四）操作题。
第1小题，学生不能正确用数对标出方格纸上对应的点，出错极高，说明观察、推理能力有待提高。
五）解决问题。
失分较严重的是第3小题，这道题是课本原题，出错严重更说明了学生不能对题目中的数据，通过分析做出正确判断，因而失分较多。第4小题，是学生不理解题意，对单位“1”判定出错，也不能对题目中的数据通过分析做出正确判断，因而失分较多。
3、个例分析。
这是我校最低分同学的试卷，当时刚一看到成绩，我就给学校主管领导打**，要求查一下该同学的试卷。结果拿到试卷后，我发现阅卷没有任何问题，当时我真的是惊吓到了。因为这位同学从一到六年级无论平时检测还是期末考试最低都没低过60分，在我心目中一直是中游水平。
然后就与孩子交流，和家长沟通。最后确定为平时的家庭作业，课堂作业以及考试都存在抄袭、作弊现象。
对此，我也进行了深刻的反思：
大班额教学，很难保证学生独立思考、独立完成作业，因而孩子从不需要学习就可以考高中分尝到了甜头，从而形成依赖心理，导致现在难以弥补的恶果。
四、改进措施。
针对考试**现的各种问题，我制定出以下改进措施：
1、重视课前预习习惯的培养。
2、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。
3、考试后要注意总结失分的原因，要让学生学会反思，还要注重发展学生的数据分析能力。
4、作业设计要有层次，布置要少而精。继续加强学生计算能力的训练。
5、注重学生的逻辑思维和逆向思维的发展，在平时多强调通过逆向思维，逆运算来验证题目的对错，来提高学生答题的正确率。
我的交流完毕，感谢各位评委及同仁的聆听，同时期待您提出宝贵的意见。
谢谢大家！
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和阳镇中心学校李素芳 2015.3.12 一 试题评价和分析 本次六年级下学期期末试题符合我县近几年小学试卷的大部分特征，注重了基础，贯彻了数学 于生活又服务于生活这一新课程理念，试题有一定的区分度和鉴别力，又有一定难度，准确地检测了学生的数学学习质量，具有良好的导向功能。总之，这是一份较难得的试卷...