六年级二班数学期中试卷分析

2016—2017学年六年级数学上册期中测试试卷分析。

虎圩乡小学六年级（2）班。

叶知秋。一、基本情况：

此次测试考查的知识涵盖本册教材的重点分数知识，侧重分数乘、除法数学问题的解决。计算题考查一些分数的乘除的计算，填空也是分数、比的概念。本次的期中试卷，检测了学生基础知识和技能的掌握程度，试题按难度分为容易题、中等题和稍难题，三种试题分数比大致为3:

4:3，整体来说比平时试题要稍难一些。突出了基础性和灵活性、应用性和探索性、层次性和差异性。

试题切实把握住了本册教材的重要知识，在数学基础知识、基本技能、基本能力和基本态度四个方面体现基础性，试题知识覆盖面较广，同时突出了平时教学中的难点、疑点、趣点，填空题和选择题中尤为突出。在本次考试中，本张试卷命题的指导思想是以课程标准实验教材为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力此次测试涵盖前四单元内容。

二、试卷分析。

实考人数36人，总分2688分，平均分74分，及格32人，及格率88.9%，不及格5人，不及格率11.1%，80-100分16人，优良率44.

4%，最高分100分，最低分19分。从统计的这些指标看，成绩完全没有达到我的预期。我对各大题的得失分情况作了统计，分析原因如下：

1、概念部分：部分学生审题不认真，惯性做题，熟而不思，思维缺乏灵活。2、计算部分：失分主要原因有以下几点：（1）计算马虎；

2）方法不得当，特别是乘法分配率在分数中的应用看似很简单，却有一半做错，这也是平时对这种变式的训练少，导致学生不能灵活应用；（3）还有少部分同学对解稍复杂一点的方程无从下手。

4）没有形成良好的学习习惯，如一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减乘除号而失分；尤其是一些非常简单的简便计算题，却因为缺乏审题而导致错误。再如填空题中要求填写最简单的整数比，但却有部分同学只能算出正。

六年级二班数学期中试卷分析。

确的答案，而不去化简。可见这些学生没有形成认真审题的学习习惯。

3、解决问题部分：仍然是失分较多的地方，主要原因有两点：（1）部分学生对分数乘除法解决问题的基本结构及特征掌握不清晰，从而不能抓住关键确定数量关系，进而导致列式错误，也反映出学生缺乏运用知识解决生活中问题的能力。

2）同时，还有一部分学生由于审题不仔细，没有看清楚题目中的有效信息，结果马虎大意列错了算式。

3）学生的分析问题的能力不强，不能很好的理解题意，少部分学生根本没有理解自己求出来的是什么，存在分析和解决问题的困难。

三、今后的改进措施：

针对学生对基础知识掌握不扎实，没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题，不细心答题，大多学生计算太粗心，不检验，丢分多。不能运用所学知识灵活解决实际问题，分析问题解决问题的能力有待提高等情况，在今后的教学工作中应采取经下措施。

1、加强学生基础知识的训练，对知识的延伸与拓展需深入了解，能灵活理解与运用。

2、加强数学基本功训练。例如口算、速算、计算中的巧算，另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、**，同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。

3、注重开发性使用教材，做到“吃透”教材，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。同时，重视能力的培养，继续加强运算能力、思维能力的训练。

4、要切实加强对学困生的辅导，重要的是帮助他们建立学习数学的自信心。要分析学困生的原因，确保每单元每阶段基本过关。采用多种形式、方法帮助学困生，以小组为单位，组长副组长负责制，利用一切可利用的时间，吃了午饭或下午的辅导课等，采用一帮一接力，逐步提高。

同时，要提倡学生之间的互相帮助，让每个学习好的学生都成老师的助手。

5、教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平。

六年级二班数学期中试卷分析。

时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。改善教师的教学方式和学生学习方式，课前认真钻研教材，把握教材重难点，合理利用教材，创造性的使用教材，努力落实“有效课堂人人达标”。

6、培优补差，让所有学生都有发展。针对部分学困生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺，及时进行辅导，经常进行家访，不断与学困生的家长进行**联系，取得家长的支持和理解。和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心，从而使他们的成绩得到提高。

同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的教学成绩有更大的提高。

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