《认识“我的电脑”》
一、教学目标。
1．知识目标。
1)认识“我的电脑”窗口组成。
2)学习窗口的基本操作，并能熟练地操作它们。
3)了解“我的电脑”窗口的各个图标的意思。
2．过程与方法。
1)用任务驱动来让学生学会窗口的基本操作，并能熟练。
2)用讲解来让学生知道“我的电脑”窗口的各个图标的意思。
3．情感与价值观。
培养学生细致的观察能力、看书学习的能力，鼓励学生提出问题，培养带着问题操作并思考的习惯，保护并激发学生对新生事物的好奇心，增加学生的学习兴趣。培养学生勇于探索发现的精神和团结协作的能力。
4．行为与创新。
培养学生及时总结的学习习惯，引导学生形成相互协作的人际交往关系。
二、教学重点与难点。
重点：计算机的窗口操作；认识我的电脑窗口中的内容。
难点：计算机的窗口操作，并能对其他窗口进行**发现新知。
三、教学资源。
ppt课件、投影、多**广播系统。
四、课时安排。
1课时。五、教学过程。
一）激趣导入：
出示画面，猜古诗。ppt**示一幅画面，让学生观察画面来猜古诗“窗含西岭千秋雪”。学生**并回答后，导入新课。
二）构建新知：
环节１：认识“我的电脑”窗口。
1．由古诗窗口导入电脑窗口，广播打开“我的电脑”窗口，讲解打开的这个矩形的区域也称为窗口。
它为什么也叫窗口呢？ 因为它不但形状像，还因为有一个很有名的软件。
教师课件出示windows软件的标志，并出示window单词。
师：window的中文意思就是“窗”、“窗口”加s表示多个窗口。windows它是计算机的一种管理软件，我们把它叫做操作系统，它相当于计算机的一个大管家。
用windows作名称正是体现了这种软件多窗口，多任的管理方式，那么什么是多窗口的管理方式呢？我们来看一看，在同一台计算机上我们可以做几件事情，比如我们在一个窗口里打字，一个窗口里画画，在另外一个窗口中我们可以上网，我们把每一个窗口里所做的事情称之为“一个任务”。这节课，我们就要以“我的电脑”为例来学习窗口的操作。
2．对照课本24页，指导学生打开我的电脑窗口，观察窗口的各个组成部分，用鼠标指一指并记住它们的名称，思考：①标题栏上是什么内容？ ②菜单栏里都是什么？
学生活动：看书自学，学生看完书后，老师可提问巩固。
环节2：窗口的基本操作。
1．学生探索尝试对关闭、最大化、最小化、还原三个按钮做操作，在尝试的过程中思考： ①最小化后，窗口到哪儿去了？如何还原？
②为什么有时看到不到最大化按钮？ 可以和旁边同学讨论。
学生活动：尝试**，积极思考。
2．在windows中可以打开多个窗口，课件展示如何移动窗口和改变窗口大小的方法。
学生活动：尝试**，并完成**园。
我们现在来将窗口调整到“非最小化”而不能再小的状态。然后将窗口移动到桌面的左上角。
及时了解学生学习情况，对有困难的学生及时进行帮助或让小组同学帮助。
3．刚才我们学习了窗口的基本组成和窗口的打开，关闭、最大化，最小化等，但是我们还没有关注窗口中的内容，请哪个同学来观察我的电脑窗口，说说窗口中有哪些内容啊？（有本地磁盘c、d、e、f。）
我们为什么会有c、d、e、f几个呢？原来我们硬盘空间很大，我们通常在使用的时候将一个硬盘分成几个部分，这几个部分我们把它称为几个分区？分区有什么好处呢？
划分区就像分仓库一样（出示仓库图），我们可以在不同的仓库中放不同的文件，在d仓库中放我们学习有关的文本文件，在e仓库中我们可以放**文件，可以在f仓库中放我们喜欢的**文件等。我的电脑就是一个信息存储的最大仓库，它对各种各样的信息进行有序的存储和管理。
ppt引导学生对文件的类型有一个初步的认识，引导学生借助“查看”按钮在指定的位置找到不同类型的文件。
除了上面的分区之外，我们在一般地电脑上还可以看到“有可移动存储的设备”，在这里面包含了光盘驱动器。有时还有可能会出现其他一些可移动存储设备，例如：u盘、移动硬盘等。
环节3：认识其他窗口。
1．大家是否从“我的电脑”窗口中发现了存储器的秘密，现在再请同学们跟着老师一起来打开“我的文档”窗口，看你会不会发现一些其他秘密呢？请大家对比一下和“我的电脑”窗口有什么相同和不同的地方？新的发现在等待着你们哦！
小组协作。学生活动交流发现。
2．那我们再来**一下“画图窗口”好不好？和学生一起**画图窗口。
三）小结。其实我们所有的电脑操作都是以窗口方式来呈现的，打开一个新的窗口，就等于打开了一个崭新的“世界”，这个“世界”中会有新的知识等待着我们！大家愿不愿意去发现啊？
四）作业：大家回家尝试探索一下电脑中是否还有其他的窗口，看看有没有什么新的发现，下星期来汇报给老师和同学。
教后反思：】
本课内容是苏教版《小学信息技术》3年级第5课，本课的教学内容有“窗口”知识和“文件和文件夹”知识，“窗口知识”是windows xp操作系统的基础部分，学生通过学习本课，能了解窗口的组成和窗口基本的操作，这一部分内容在整个知识体系中是十分重要的，因为以后的操作都是以窗口方式来呈现的，经调查，学生家庭拥有电脑率高达百分之九十五以上，虽然学校一二年级没有开设信息技术课，但是学生都有电脑操作的经历，并有部分学生已具备基本操作技能，只是缺乏系统的学习。有了这些基础，学起本课相对显得比较轻松了。
一）强化概念，理解“窗口。
窗口知识是windows操作系统的基础部分，学生通过学习，了解窗口的组成和基本操作，认识常见的文件类型和文件夹，并能对文件和文件夹进行简单的查找。本课在整个知识体系中十分重要，是为以后的学习奠定基础的。由古诗“窗口”导入，引导学生认识单词windows，进而理解“我的电脑”窗口的概念，让学生自己**，窗口有哪些部分组成，以老师问，学生答的方法进行抢答，在学习完“我的电脑”窗口组成后，再打开其他的窗口，让学生认识一下，同时让学生归纳一下最基本的窗口构成有哪些。
二）主动**，尝试操作。
对于窗口的基本操作，我引导学生自主学习的方法，或看书学习，或尝试操作，操作熟悉的学生对最小化，最大化十分熟悉，也请学生做小老师进行教学，改变窗口大小和移动窗口也是窗口操作的一种，这部分内容放到最后，通过试一试，让学生去发现并学会这个操作。在培养学生自主学习能力的过程中，老师不操之过急，学生会学习，会主动地学习不是天生的，要有机会一一改正的机会、思考的机会、实践的机会，让学生在教师的指导下进行自我学习，让他们既掌握知识，又获得能力，真正成为学习的主人。
三）形象对比，延伸拓展。
三年级学生还处在主要借助直观形象理解知识的阶段，于是我主动与其他学科进行整合，借助了语文古诗进行导入，让学生通过现实中的窗口和电脑中的窗口进行对比，使学生记忆更深刻。在学习文件和文件夹内容时，用仓库来作比喻，使学生能加深理解，让学生了解更多的内容，开阔眼界。为使学生对窗口的理解更透彻，我还增加了对其它窗口的认识，例如“我的文档”窗口、“画图”窗口……这样举一而反三，认识了窗口，养成对窗口的良好操作习惯，便会奠定学生以后学习软件的基础。
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