3．和谐的师生、生生关系。
和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。和谐的生生关系对学生的成长影响很大，同学之间能和睦相处、关系和谐，可以促进培养学生健康的成长。教师与学生、学生与学生之间只有形成和谐、融洽的关系，才能在课堂教学中，组织学生进行高效的合作学习，极大的提高课堂效率。
三、强化落实学科组集体备课。
1、校长曾明确指出：“和谐团队 + 科学方法 = 成功”。
各学科组要清楚认识到决不能“单打独斗”。 我们坚信的是“只有最优秀的团队，没有优秀的个人”。因此，对每一阶段的工作，我们都是提前做好分工，明确责任，做到各负其责，协作完成，组长当然要身先士卒。
彼此间多一份关心、多一份理解和多一分互助，只有精诚合作才会成功。
2、 “态度决定一切”，学科组每个人都怀着一颗诚恳的心，保持一个积极的态度， 备课时各有分工，各负其责，切不可各自为战，否则该组注定要失败。
3、 反思备课组往年怎么做，反思成功之处，反思不妥之处。 做到天天反思、时时反思，如： “今天这课上着真费劲，第几题又卡壳”，时时组内交流、研讨，做好课堂教学之后的第二次复备。
反思是随时的，反思是发自内心的主动，切实做到集体备课。
四、 上好每一节课，为中考打下坚实基础。
各学科组要进行中考说明研究，确定复习方向，各组教师要研讨、明确中考命题动向，并落实在复习课、试卷讲评课中，对学生复习起到导航作用。
（一）复习课。
1.复习的目标：扎实双基，激活思维，严谨态度。
无论新课程条件下考试如何变化，扎实的双基依然是应对中考的必要条件。根据近几年中考形式的转变，对考生思维的灵活性提出更高的要求。因此，在复习中要注重激活学生的思维。学生能不能认。
真细致地审题，能不能完整严格地答题，这是非常关键的。因此，把严谨的学习态度的培养贯穿于整个复习展示过程之中。
2.具体做法：（各学科根据学科特点灵活进行）
第一：双基整合能力提升。提升学生驾驭知识解决问题的能力，对一些近似现象、概念和规律要加以区分。
对基本概念和规律有全面的认识，活用所学的基本概念和规律。在复习中，教师要引导学生关注联系实际的题目，生活经验中的题目，对此进行全面透彻的分析。同时注重一题多变，旧题翻新，新中求异，异中求同，切忌就题论题，切记经常整套做题。
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