三年级英语上册期末考试试卷分析

（2012—2013学年度第一学期）

一、综合情况：

三年级的七个班及格率比较乐观，大约98%，其中优异的三班和七班及格率达到了100%。从优秀率方面看，七班和三班表现出色，达到了83%和81%。考试的题型分为听力和笔试两大部分。

试题形式多样，紧密联系旧知，从不同方面对学生进行考查。考查内容涉及到全册的内容，比较全面，它注重基础知识的考查，体现了本学期学习的重点，在考核知识的同时也大大地考查了学生的能力，比如答题能力，应变能力等等。

二、具体分析：

1、第一大题，听音选图。这道题让学生根据录音选出正确的**，考察学生语句的理解，词的音义联系，这一题大部分同学完成较好。

2、第二大题，听音判断。此题让学生通过录音语句对**做出判断，考查学生对课文重要句型的理解与应用。答题情况都还好。

3、第三大题，听音圈字母。这一题基本没有出错。

4、第四大题，听音选单词。在语句中选择听到的单词，95%的学生完成较好。

5、第五大题，听句子选答句。该题考查学生对本册书中各单元的句型的理解与熟练运用，并不难。

6、第六大题，听音写字母。这一题是学生失分较多的题，部分学生不能准确地把听到的大写字母或小写字母写出来。

7、第七大题，写字母的左邻右舍。这是学生失分最严重的题。学生对字母的掌握不扎实，还是薄弱项。

8、读单词写颜色。既考察了身体部位单词的认读，又联系了颜色词，要求学生一一对应，题出的很有技巧，大部分学生完成地较好。

9、看图圈数字单词并选择。这一题很多学生失分严重，原因在于没读懂题目要求，不清楚怎么做。

10、圈出不同类别的单词。这题不仅考查学生对单词的理解，同时考查学生的答题技巧。比如排除法。

这题的狡猾之处在于把音/形相近词放一块儿迷惑学生。对于这类题目，做错的学生还是会有的。给我留下的思考就是平时教学过程当中多加入给单词找同类的比赛，让学生多举例，这不仅能起到复习旧知的作用，同时也激发了学生的表现欲和求知欲。

11、给图画配上合适的对话。它考查学生对所学重点句子的认读能力以及读图能力。

三、今后的改进措施：

1、就自身而言。

客观上——争取家长和班主任的配合，提高他们对英语重要性的认识；利用各种手段调动学生的积极性，引起他们对英语的兴趣，使他们能够由“要我学”变成“我要学”，养成对英语的“需要”习惯；加强时间的投入（每天早自习必读英语，只要天天读读，无须硬背。）

主观上——认真备课，及时批改学生作业，不让学生欠一节课的“帐”，使每一个单元的任务扎扎实实的得以落实，同时，今后在英语课上要多进行口语、对话训练，做到全体参与，同时也要加强听力训练，因为小学阶段听力占到了50%，是很重要的。课外布置一些口头作业，要求学生对当天所学知识进行巩固，鼓励学生多用英语进行交流，如：互相问好，互相介绍，看到一样东西用英语说说等等。

在课堂教学上动脑筋，用不同的英语活动形式调动学生的学习积极性，如：猜单词、拼单词、情境对话等等，并且探求多种趣味方式滚动复习旧知，如：通过比赛找同类单词等。

2、就学生而言。

利用课余时间，对不同情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。

培优方面：对那些学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强；课堂积极发言，课后及时复习；基本上掌握了初步的英语学习的学习方法和学习技巧的学习优秀的学生采取以下方法：

1、加强基础知识与交际运用能力的训练；

2、对个别突出的学生进行单独辅导；

3、在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决问题。

4、多沟通、多鼓励。

通过培优工作，争取使这部分学生的知识面更拓展，学习兴趣及语言运用的综合能力全面提高。

补差方面：对少数缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握；学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出；没有基本学习方法；不能完成老师布置的要求任务；对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用较差的学生采取以下措施：

1、对书本基础知识点进行过关；

2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣；

3、要求他们课后及时辅导，并进行检查；

4、抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现；

5、努力培养他们的英语学习方法；

6、多沟通、多鼓励、多关心。

三年级英语上册期末考试试卷分析

三年级英语上册期末考试试卷分析

三年级英语上册期末考试试卷分析

三年级英语上册期末考试试卷分析

其他用户还读了